《表4 有调节的中介效应检验》

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《家校合作对青少年学业成绩的影响：一个有调节的中介模型》

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注：模型中各变量均经过标准化处理之后带入回归方程，下同。

其次，进行有调节的中介效应检验。采用Hayes(2012）编制的SPSS宏中的Model 14(Model14假设中介效应的后半段受到调节，与本研究理论假设模型一致），在控制性别、年龄、父母受教育水平后，以亲子沟通为中介变量，独生状况为调节变量构建有调节的中介模型，检验结果见表4。将独生状况放入模型后，亲子沟通与独生状况的乘积项对学业成绩的预测作用显著（β=.16，t=2.68，p<.01），说明独生状况在亲子沟通对学业成绩的预测中起调节作用。