《表2 教师教育培训是否涉及特殊教育内容与融合教育认识交叉分析》

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《普通中小学教师对融合教育的态度及影响因素研究——基于深圳市罗湖区632名中小学教师的调查》

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注:括号内为每项的百分比。

对于融合教育的熟悉程度，分别有48.1%、27.7%、23.6%的教师表示没有听说过全纳教育、融合教育、随班就读；分别有6.9%、9.8%、15.5%的教师表示熟悉。这说明，教师对随班就读的知晓率和知晓度最高，而对融合教育的熟悉程度比较低。这与教师是否有机会接触到特殊学生有关系。26.7%的教师表示，所教的学生中有残障学生；23.7%的教师表示，所教的学生中有随班就读学生，略低于班级中有残障学生的比例。具体数据见表2。