《表3 综合教学干预模式的流程》

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《基于重复阅读的发展性阅读障碍儿童综合干预研究》

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干预材料以学生自选绘本为主。绘本由教师事先准备，请T翻看并选择感兴趣的一本共同阅读。所选材料主要考虑三方面因素:绘本故事的趣味性、字词难度的适切性、阅读材料的可练习性。如《打瞌睡的房子》，故事内容鲜活幽默、戏剧性强，画面细腻生动；以重复的句型与叠句结构为主，使文字产生节奏与旋律，朗朗上口，激发T的阅读兴趣，使其对接下来的阅读充满期待。教学流程见表3。