《表2 元认知策略—案例决策框架(3)》

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《高校社会科学课程中的案例教学:实践困境与改进方向》

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学生的高效参与是案例教学的关键环节。案例教学需要学生浸入到案例情境中，以所学的知识探讨问题的解决方案。其过程中很容易出现的问题是因为能力不足和参与度不够导致讨论失焦，迷失在案例信息中变成漫无目的细节解读，最终难以快速形成有效的解决方案。除了前面提到的“基于问题的学习”之外，还应引入纠偏机制———“元认知策略———案例决策框架”（2）。通过元认知策略，学生对自己的学习过程进行有效的监视和控制，在过程中执行“自我计划—自我监控—自我调节”机制，通过定时反思实践，防止在小组讨论中偏离主题，提高团队协调性，按照“理论—实践—改变策略—再实践”的过程将理论应用于实践，逐步完成案例解决方案。具体的“元认知策略—案例决策框架”（如表2）。