《表3 受训后对自身科研能力提升程度的评分》

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《用以问题为基础的临床科研带教模式在消化内科病房带教中的应用》

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1分:完全没有帮助；2分:没有帮助；3分:不确定；4分:有帮助；5分非常有帮助．

在自身科研素养评价方面，培训后医学生普遍认为自己在各方面的科研能力上都有了显著的提高（表3）。