《表1 研究生公共英语课程设置问卷调查结果》

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《基于语言“输入、输出”理论的理工科硕士研究生学术应用能力培养研究》

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上海理工大学外语学院韩戈玲对2016级非英语专业的研究生进行了关于课程设置的问卷调查，参加的学生达600人，回收问卷562份，问卷的回收率为94%。问卷调查共罗列了21门课程，被调查者根据自己的兴趣选择必修或选修课程，按重要性依次排序。调查结果发现以下课程排名前十位，其中，实用英语口语和英语学生论文写作高居榜首（见表1）。这次调查发现大多数研究生都有开设口语课程和学术英语写作课程的迫切愿望，这充分反映了学生渴望提高英语口语和书面表达能力，即增强语言输出技能。还有相当一部分研究生对学术英语阅读和学术英语听说感兴趣。因此，研究生公共英语课程设置还应遵循可理解性“输入”与可理解性“输出”发展的规律，将输入技能练习与输出技能练习有机结合起来，增加表达性技能的课程，从而有效地提高研究生的英语输出能力。学术英语可分为通用学术英语（English for General Academic Purposes，EGAP）和专门学术英语（English for Specific Academic Purposes，ESAP）两种。鉴于研究生的研究专业和方向的不同，建议给研究生开设各专业共核的学术英语课程体系。输入课程方面开设“通用学术听力”“通用学术阅读”等课程，以提高学生的接受性技能；输出课程方面开设“学术论文写作”“实用应用口语”“学术会议交流英语”“科技英语翻译”等课程，以提高学生的表达性技能。