《表1 不同年级课程名称、活动主题以及内在逻辑》

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《高中心理健康教育教材分析——以上海科技教育出版社“人际交往篇”为例》

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该套教材中在这几方面都有所体现，下面将具体分析不同年级对同一“人际交往”的主题是如何设置课程的，每一节课又是如何用各个环节衔接的，以及为什么这么安排，其背后的内在逻辑是什么。（见表1不同年级课程名称、活动主题以及内在逻辑）