《表2 高职院校现代学徒制阻碍因素综合指数值》

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《高职院校现代学徒制阻碍因素与行动逻辑研究》

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（1）影响度。影响度表示某因素对其他因素的综合影响。由表2可见，在学校维度，办学理念的影响度最大，达1.76。其次是校企合作状况、人才培养模式，两因素的影响度均大于1.00。再次是师资状况、经费投入、考评机制、规章制度，四因素的影响度均大于0.50。其他因素的影响度均在0.50及以下；在教师维度，教师对学徒制认识的影响度相对较大，达1.33，其他三因素的影响度均在1.00之下；在政府维度，政策环境的影响度最大，达1.33。其次是激励机制，影响度在0.50以上。其他两因素的影响度相对较低，均在0.50以下；在学生维度，学生对就业形势的认识、职业规划、对学徒制的认识、专业能力四因素的影响度相对较大，均在0.50以上。学习态度的影响程度相对较低，仅为0.40；在企业维度，企业参与现代学徒制的积极性的影响度相对较大，达0.36以上，其他因素的影响程度均在0.30以下；在社会维度，区域经济发展水平的影响程度仅为0.39。