《表1 研究组（共88人）外护各阶段考试成绩自身前后相互对比[，分]》

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《学习通与雨课堂相结合的高职护理翻转课堂教学实践》

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从表1可以看出，在实施学习通与雨课堂相结合的翻转课堂教学模式之后，学生的学习成绩上升是比较明显的，特别是在此教学模式应用成熟之后的第三阶段，其考试成绩更为理想，而且考试成绩的离散度也大有减小。说明学习通与雨课堂相结合的翻转课堂教学模式确实能整体提高学生的学习成绩，减少了学习成绩两极分化现象。