《表1：对外汉语学生教师从模拟课堂到现实课堂受挫之因蠡探》

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《对外汉语学生教师从模拟课堂到现实课堂受挫之因蠡探》

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如第一组，因为不能准确定位教学对象，所以在讲解阶段，反复出现“萎凋，杀青，揉捻，干燥等”等专业术语，并且未做任何解释（全程汉语，无拼音注释，也没有使用更简单的词汇做说明）。在台下的听者都在交流“这样的内容对于母语为中文的人而言都十分困难，太专业了”。