《表2 微助教所使用的课堂问题与课程要点的结合示例》

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《微助教在文献检索课程中的应用及思考——以河南牧业经济学院为例》

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教师可以自拟题库，不仅用于课堂答题，也可在期末时组成测试用的试卷，甚至设置了教师随机点人答题等元素，这些都可以纳入对学生课堂表现、知识掌握情况的考核中。而且根据课程内外的特别要求，还可以组织问卷调查，根据不同年级、不同专业、不同课堂规模，开展嵌入式的信息素养教育方式，更好的了解学生亟需的知识需要。结合不同课程主题制定相应的问题，对需要掌握的课程重要、要点、难点进行系统的排布，如表2，教师可以指导学生自由选择他们既感兴趣，又与他们所学专业紧密相关的问题来进行文献信息的检索与利用，更好地培养学生的归纳总结能力和文献找寻与获取、处理与应用能力。