《表2 木材学课程群课程内容与研究前沿结合示例》

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《拔尖创新型人才培养计划下木材学课程群教学改革探索》

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学习兴趣是激发学生学习动力的主要内因。即使是拔尖创新班的学生，大多数也是被调剂到本专业学习的，因此相当一部分学生的学习兴趣偏低，又由于木材学教材的知识比较枯燥，大多数都是生涩的概念，如果采用填鸭式的灌输，会进一步降低学生的学习积极性，教学效果较差，所以需要采取一些新的手段和方法，来提高学生学习的兴趣。此外，木质资源与人们生活息息相关，随处可见、唾手可得，因此学生经常认为木材是一种比较“低端”的材料，心里产生一种抵触的情绪，不认同专业存在的价值。近些年，随着木材科学研究的不断加深，特别是木材智能材料的发展，木材也与学生认为的“高大上”日渐紧密，例如木材已经可以被用于气体分离、水质净化，还可以用于制备柔性晶体管、可触摸屏、生物传感器、太阳能电池、木质基超级电容器等先进材料，同时透明木材、高强木材（强度超过合金）的出现也为扩展木材的用途提供了更多的可能。在授课时，将这些前沿研究与理论知识结合进行（见表2），不仅能够增加课程的趣味性，调动学生的积极性，还可以拓展学生的国际视野，培养学生的创新思维，提高学生的科技素质和科研能力。