《高校德育学与美学》

绪论1

第一章高校德育内容和目标从美学“人的美” 理论中吸收的新内容11

一、用“政治品质美”的美学知识，丰富政治教育的内容11

二、用“审美观”的美学知识，丰富世界观教育的内容21

三、用“审美理想”的美学知识，丰富人生观教育的内容26

四、用“伦理美”的美学知识，丰富道德观教育的内容33

第二章高校德育方针和原则从美学“审美”理论中吸收的新内容41

一、吸收“人也是按照美的规律来建造”的美学原理，作为高校德育方针、原则的美学理论基础41

二、吸收“审美主客体关系”的美学原理，作为阐述“教育者与受教育者相互关系”的美学理论依据48

三、吸收“审美协调”、“审美场”等审美教育原理，增加“协调性”、“诱导性”、“场效应”等德育原则55

四、吸收“审美需要”的美学思想，增加“理解和尊重大学生审美需要”的德育原则58

第三章高校德育方法从美学“美感”理论中吸收的新内容67

一、借鉴“美感层次”理论，充实德育方法的美学理论基础67

二、借鉴“美感特征”理论，充实榜样示范、形象熏陶、寓教于乐等德育方法的美学理论依据77

三、借鉴“美感种类”理论，增加“根据美感的不同种类确定不同的思想教育方法”的新内容83

第四章高校德育途径从美学“美的形态”理论中吸收的新内容94

一、运用自然美进行德育94

二、运用社会美进行德育100

三、运用艺术美进行德育110

第五章高校德育渠道从教育美学“教学审美”理论中吸收的新内容120

一、吸收“教学结构审美”的美学思想，创造“两课”课堂教学的结构美120

二、吸收“教学节奏审美”的美学思想，塑造“两课”课堂教学节奏美131

三、吸收“教师语言艺术”的美学思想，“两课”教师要讲求语言艺术美140

第六章高校德育教师队伍建设从“教师美学”中吸收的新内容149

一、培养德育教师的思想品德美149

二、培养德育教师的情感美155

三、培养德育教师的学识美162

四、培养德育教师的风度美167