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目 录1

第一章德育美学观：对功利主义德育观的超越1

第一节 功利主义：中国德育的症候群之一2

第二节 功利主义德育观美学超越的历程（1979—1994）13

第三节 德育美学观的理论构建28

第二章德育美学观的哲学观察37

第一节 文化、教育的三种境界与德育美学观的构建38

第二节 主体性形态及其教育实现53

第三章德育美学观的心理学讨论71

第一节 道德需要、审美需要与德育72

第二节 道德情感、审美情感与德育80

第三节 直觉与道德直觉能力的审美培育91

第四节 人格理论对德育的几点启示100

第四章德育美的本质及其存在111

第一节 美的本质及美的精神的德育借鉴112

第二节 德美、育美和德育美124

第三节 德育美的构成与层次135

——审美育德论143

第五章美育的育德功能143

第一节 审美活动的善性——从有关席勒的两个命题说起144

第二节 美育育德功能的阈限157

第三节 美育的超美育功能余韵172

第六章作为德育手段的美183

——立美德育论183

第一节 对德育对象的改造——德育作品美的追求184

第二节 对德育过程的改造——德育形式美的追求194

第三节 对德育主体自身的改造——师表美的追求206

——至境德育论223

第七章作为德育目标的美223

第一节 道德人生与道德教育的境界224

第二节 道德至境的教育达成243

第八章有关德育美学观的两点补遗261

第一节 关于教育主体性的再思考262

第二节 德育的享用性和可享用性269

主要参考文献277

附录 作者近年来发表的与“德育美学观”相关的学术论文283

《中国中青年学者教育学术文库》出版章程285