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第一章德育的地位和作用1

第一节德育的地位1

一、把德育放在学校工作首要地位的依据2

二、把德育放在学校工作的首要地位需要解决的两个认识问题7

三、把德育放在学校工作的首要地位的标志和措施13

第二节德育的作用18

一、保证我国学校的社会主义性质和发展方向18

二、保证智力投资的有效性21

三、保证青少年学生全面发展23

四、保证青少年学生思想品德的形成和发展25

第二章中学德育的目标27

第一节中学德育目标概述27

一、中学德育目标的历史回顾27

二、确定中学德育目的依据30

三、中学德育目标的特点与结构33

第二节初中阶段的德育目标40

一、初中学生的生理、心理和思想特点简述40

二、初中阶段德育目标的要求46

第三节高中阶段的德育目标48

一、高中学生的生理、心理和思想特点简述48

二、高中阶段德育目标的要求53

第三章中学德育的基本内容55

第一节有关中学德育的基本理论55

一、确定中学德育内容的依据55

二、中学德育的基本内容58

三、中学德育内容的基本特点77

第二节中学德育基本内容的组织79

一、组织中学德育内容的科学依据79

二、中学德育基本内容的层次分解81

第四章德育过程和原则100

第一节德育过程100

一、德育过程概述100

二、德育过程的特点101

三、德育过程的基本规律108

四、德育过程的组织113

第二节德育原则119

一、德育原则概述119

二、德育的基本原则121

第五章德育方法142

第一节德育方法概述142

一、德育方法的概念及意义142

二、德育方法的理论根据143

三、德育方法的运用144

第二节说服教育法146

一、说服教育法的涵义与作用146

二、说服教育法的具体方式149

第三节陶冶教育法155

一、陶冶教育法的涵义与作用156

二、陶冶教育法的具体方式157

第四节实际锻炼法165

一、实际锻炼法的涵义与作用165

二、实际锻炼法的具体方式167

第五节修养指导法169

一、修养指导法的涵义与作用169

二、修养指导法的主要内容172

第六节品德评价法174

一、品德评价法的涵义与作用174

二、品德评价法的主要方式175

第六章中学德育的途径182

第一节中学德育途径概述182

一、什么是中学德育途径183

二、德育途径与德育目标的关系184

三、德育途径与德育原则的关系185

第二节各科教学中的德育186

一、各科教学具有独特的德育优势187

二、思想政治课教学中的德育188

三、其他各科教学中的德育190

第三节班主任工作中的德育193

一、班主任工作在德育中的地位和作用193

二、班主任在德育工作中的基本任务196

三、班主任德育素质的基本要求208

第四节共青团、少先队、学生会工作中的德育210

一、共青团、少先队、学生会在中学德育中的作用211

二、共青团、少先队、学生会工作在中学德育中的基本任务213

第五节劳动与社会实践中的德育217

一、劳动教育中的德育217

二、社会实践中的德育221

第六节课外活动中的德育224

一、课外活动的德育作用224

二、各类课外活动中的德育228

三、课外活动中进行德育应注意的问题230

第七节社会教育和校外教育中的德育232

一、社会教育中的德育232

二、校外教育中的德育236

第八节家庭教育中的德育238

一、家庭教育的特点及其在德育中的作用238

二、学校指导家庭教育的意义241

三、家庭教育在中学德育中的基本任务246

第七章中学德育的领导和管理249

第一节中学德育的领导和管理的目标与原则249

一、中学德育的领导和管理的目标249

二、中学德育的领导和管理的原则254

第二节中学德育工作的体制259

一、中学德育工作的领导制度259

二、中学德育工作的组织机构、岗位职责及相互关系264

第三节中学德育工作的管理过程268

一、中学德育管理工作程序268

二、中学德育管理工作内容272

第八章中学德育的评估275

第一节中学德育评估概述275

一、中学德育评估的概念275

二、中学德育评估的意义277

三、中学德育评估的原则278

四、中学德育评估的方法280

第二节中学德育评估的实施系统282

一、中学德育评估系统282

二、中学德育评估方案的制定283

三、中学德育工作的评估285

四、中学班主任工作的评估305

五、中学班集体建设的评估307

六、中学生品德的评定308

第三节中学德育评估的实施310

一、中学德育评估的准备310

二、中学德育评估的组织领导312

三、中学德育评估的实施步骤312

四、实施德育评估的注意事项313

五、德育评估结果的应用315