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目录1

导论——教育的一种社会哲学思考1

第一章　德育与社会发展24

第一节　社会发展涵义的演化24

第二节　德育的复兴和意义的提升29

第三节　德育本体价值的确认35

第四节　现代化的核心：现代人的培养39

第五节　转型期的中国社会与德育52

第二章　学校德育的社会环境61

第一节　社会环境的德育价值62

第二节　影响学校德育的诸种环境因素分析76

第三节　学校德育社会环境的时代构建111

第三章　德育过程社会学125

第一节　个体社会化概述125

第二节　个体道德社会化的论述135

第三节　德育过程之个体社会化效能分析149

第四节　德育过程的社会学理论模型154

第四章　德育中的社会角色159

第一节　德育中的教师角色159

第二节　德育中的学生角色179

第一节　学校社会关系的分析210

第五章　学校内诸种社会关系与德育210

第二节　学校制度关系与德育223

第三节　学校非制度关系与德育238

第四节　德育效果与学校内的社会关系条件256

第六章　德育课程社会学261

第一节　德育课程社会学的理论渊源261

第二节　德育课程系统的分析265

第三节　德育课程的社会功能273

第四节　隐蔽课程与德育278

第七章　德育实施社会学324

第一节　多重德育影响的调控325

第二节　多重德育关系的调控333

第三节　多重德育管理的调控340

第四节　多重德育方法的调控350

第八章　学生越轨犯罪行为研究365

第一节　青少年越轨犯罪现象概述365

第二节　青少年越轨犯罪的归因分析369

第三节　学校德育在减少和预防青少年越轨犯罪中应发挥的作用376

附录：农村少年犯罪与农村教育状况的相关研究386

后记398