《一种速成教学法 暗示教学的理论与实践》

第一章暗示教学概说1

一、暗示教学界说1

二、暗示教学的产生和发展2

三、暗示教学在苏联和东欧国家的运用5

四、暗示教学在美国等西方国家的运用6

五、暗示教学在日本的运用8

第二章暗示教学的基本理论11

一、暗示及其重复的原理11

二、暗示在教学中的分类13

三、暗示的建立与破除17

四、暗示教学的特征19

五、暗示教学的原则21

六、暗示教学的方法24

七、暗示教学的手段26

八、暗示的适用范围33

第三章暗示法的课堂教学程序37

一、准备阶段37

二、讲授阶段50

三、练习阶段62

第四章怎样用暗示法自学和辅导儿童66

一、用暗示法自学66

二、用暗示法辅导儿童74

第五章暗示教学在我国的实践81

一、在成人英语教学中的实验83

二、在中小学英语教学中的实验96

三、在幼儿园英语教学中的实验104

四、暗示法用于自学英语一例109

五、在中小学数学教学中的实验111

六、在中小学语文教学中的实验119

第六章暗示教学的原理探索129

一、暗示发生作用的前提——人脑的潜力129

二、暗示发生作用的途径——无意识132

三、暗示教学的整体性功能138

四、呼吸和节奏对学习的作用143

五、阿耳法波状态下的学习效果最佳145

六、音乐的作用与选择151

第七章暗示教学的启发与思考159

一、暗示教学对我国教学改革的启发159

二、对有关几个问题的思考165

附录171

Ⅰ．美国式的暗示法示范课172

Ⅱ．美国式的西班牙语课186

Ⅲ．美国式的九年级科学课197

Ⅳ．保加利亚式的英语课204

Ⅴ．保加利亚式的小学语文、算术课221

Ⅵ．日本式的英语课229

Ⅶ．苏联式的电子计算机暗示教学231

Ⅷ．暗示教学用音乐233

主要参考资料目录240

后记244