《高等教育管理新论.战略规划 经费 自主权 评价》

前言1

第一编高等教育的战略与规划3

第一章战略与规划研究的一般特征3

1.1 战略、规划与未来4

1.2 制定战略规划的原则8

1.3 战略规划的参照系统14

1.4 作为过程的战略规划研究17

第二章高等教育发展战略规划——宏观战略规划研究19

2.1 制定宏观战略规划的意义与依据19

2.2 宏观战略规划的基本要素24

2.3 高等教育发展战略规划的类型与特点31

第三章高等学校发展战略——组织战略规划研究35

3.1 高等学校发展战略规划管理的意义35

3.2 SWOT分析与高校发展战略规划的制定39

3.3 高校发展战略规划的贯彻与控制50

第二篇高等教育经费55

第四章高等教育经费的现状及其性质55

4.1 高等教育经费的现状55

4.2 高等教育投资的多价值性62

第五章高等教育经费的国际比较69

5.1 国际高等教育经费的发展变化趋势69

5.2 高等教育经费构成的国际比较75

5.3 对国际高等教育经费现状与趋势的思考82

第六章经费困境中的高等学校行为选择86

6.1 校长职责新说86

6.2 “危机”或是“希望”——校企合作与高校创收90

6.3 开源与节流96

第三篇高等学校自主权103

第七章“自主权”——政府与高校的权力分配103

7.1 高校办学自主权的客观规律性104

7.2 高校办学自主权的时代性109

7.3 高校办学自主权的相对性113

第八章高校办学自主权的范畴118

8.1 关于我国扩大高校办学自主权的述评118

8.2 确定高校办学自主权范畴的主要因素126

8.3 高校办学自主权的范畴——功能的认识与内容的认识127

第九章高校办学自主权与约束机制135

9.1 高校办学约束因素的构成136

9.2 办学主体——约束机制的作用对象143

9.3 约束机制的作用体系与作用方式145

第四篇高等教育评价152

第十章高等教育评价概述152

11.1 教育评价的产生、发展及其功能153

10.2 教育评价的要素与原则161

10.3 教育评价的一般过程166

第十一章高等教育评价的类型与内容170

11.1 不同评价主体的评价类型170

11.2 不同评价对象的评价类型与内容176

第十二章高等教育评价中的若干关系190

12.1 学校工作的过程评价与目标评价190

12.2 高校教学评价中的几对关系194

12.3 评价主体与评价对象的价值判断关系200