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目录1

第一部分 媒体·传播·教学1

第一章 教学媒体3

第一节 概述3

一、教学媒体的含义3

二、媒体的普遍性和重要性3

第二节 媒体的分类6

一、按印刷与否分类6

二、按传播范围分类6

三、根据信息传播过程中信息流动的相互性分类7

四、根据媒体对学生的影响分类7

五、根据媒体呈现的形态分类8

六、其它分类10

第三节 媒体的发展11

一、语言媒体阶段11

二、文字和印刷媒体阶段12

三、电子传播媒体阶段14

第四节 对媒体本质的几种观点20

一、马歇尔·麦克卢汉的观点20

二、克拉克的观点20

三、安东尼·贝茨的观点21

四、布鲁纳的观点22

二、传播的过程23

一、传播的含义23

第二章 媒体与教学传播23

第一节 教学传播概述23

第二节 传播模式26

一、线性模式27

二、施拉姆的循环模式30

三、贝罗模式31

第三节 传播过程中的要素32

一、传播者32

二、信息33

三、媒体34

五、效果40

四、接受者40

第三章 媒体与教学41

第一节 媒体在教和学中的作用41

一、学习过程中的分辨与综合41

二、教学过程中的具体与抽象42

三、戴尔的“经验之塔”45

第二节 媒体和教学策略48

一、辅助以教师为中心的课堂教学48

二、提供学生训练和实践的机会48

三、发现学习48

五、个别化教学49

四、教学管理49

六、特殊教育50

第四章 教学媒体的研究51

第一节 教学媒体研究的发展、范围和层次51

一、教学媒体研究的发展51

二、教学媒体研究的范围54

三、教学媒体研究的层次54

第二节 教学媒体的对比研究55

一、电影的研究55

二、电视的研究57

三、画面的研究59

四、程序教学和计算机辅助教学的研究60

五、多媒体教学的研究61

六、对比研究的一些结论63

七、对比研究的问题63

第三节 教学媒体的经济评估65

一、经济评估的兴起65

二、媒体投入的研究66

三、产出的分析67

四、从经济上选择教学媒体的几点建议67

五、经济方面的对比研究遇到的难题67

第五章 视觉媒体73

第一节 概述73

第二部分 教学媒体的特性和应用73

第二节 非投影视觉媒体78

一、静止图画78

二、图示材料80

三、模型和实物教具86

四、非投影视觉媒体的保护和存放87

五、展示方法88

第三节 投影视觉媒体91

一、实物投影91

二、投影93

三、幻灯片95

四、幻灯卷片98

一、图象格式准则99

第四节 视觉媒体的若干准则和放映室的布置99

二、清晰度准则100

三、视觉材料颜色的配合100

四、放映室的布置103

第六章 听觉媒体107

第一节 概述107

一、听的过程107

二、发展听觉技能109

第二节 听觉媒体110

一、听觉媒体的特性110

二、听觉媒体的各种形式111

一、有关录音的若干问题114

第三节 有关录音和放音的若干问题114

三、听觉媒体的应用114

二、有关放音的若干问题116

第七章 视听觉媒体119

第一节 概述119

第二节 电影119

一、电影的特点119

二、电影的一些教学优点121

三、电影在教学中的有效使用122

四、电影评估124

第三节 电视录像126

一、电视的功能127

二、电视的优点和局限性128

三、录像132

四、如何在教学中更有效的使用电视133

五、教育／教学电视发送系统136

第四节 语言实验室142

一、语言实验室的种类及特点143

二、在教学中如何有效的使用语言实验室144

第八章 交互媒体146

第一节 概述146

第二节 程序教学媒体147

一、程序教学媒体的特征148

二、程序教学媒体的模式149

三、主要的程序教学媒体151

四、程序教学媒体的优缺点153

五、程序教学媒体的使用153

六、使用程序教学媒体的两种新方式155

第三节 教学模拟媒体158

一、教学模拟与模拟器158

二、教学模拟的优缺点161

三、教学模拟的应用162

四、使用教学模拟游戏的具体步骤及教师的主要工作163

第四节 教学中的计算机166

一、计算机在教学中的作用166

二、计算机的构成及选择167

三、计算机在教学中的应用170

四、教学计算机的优缺点172

第九章 多媒体系统175

第一节 概述175

第二节 录音－幻灯组合系统175

一、录音－幻灯组合系统的特点175

二、录音－幻灯节目的设计176

三、如何在教学中有效地使用录音－幻灯组合系统176

第三节 多图象系统177

第四节 8mm电影－录音带系统178

第五节 多媒体学习包178

二、教学目的的一般描述187

一、教学目的的分析187

第十章 教学目的、教学目标和学习者的特征187

第一节 教学目的的确定187

第三部分 教学设计187

第二节 教学成果和学习任务的分析188

一、五大范畴的学习成果189

二、学习任务的分析190

第三节 教学目标的阐明194

一、阐明教学目标的意义194

二、教学目标的分类和等级195

三、规范的行为目标197

四、阐明教学目标的局限性201

第四节 学习者的特征和预估201

一、认真分析学习者的特征202

二、预估203

第十一章 教学策略和教学媒体206

第一节 教／学模式206

一、集体授课演示教／学模式207

二、个别化学习教／学模式208

三、小组相互作用教／学模式212

第二节 教学活动212

一、学习结构模式213

二、教学活动与学习过程214

第三节 媒体的选择和利用218

二、教学媒体的选择模式219

一、教学媒体的选择因素219

三、表格型的媒体选择方法234

四、教学媒体选择准则238

五、教学媒体材料的选取、修改和设计239

六、媒体材料在教学中的使用242

第十二章 评定学生的行为245

第一节 学生行为评定的目的245

一、学生的定位245

二、困难诊断245

三、检查学生的进步245

第二节 目标参照评定246

一、掌握学习理论246

五、教学自身的评价246

四、向家长汇报246

二、到达目标的特性247

三、具体评定方法247

第三节 常模参照评定249

一、相对评价方法249

二、标准化测验250

第四节 形成性评价和总结性评价250

一、形成性评价250

二、总结性评价251

编译后记253