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第一章　现代教育技术与多媒体教学1

第一节　现代教育技术与教育革命1

一、教育技术的概念1

二、教育技术是推动教育革命的动力2

三、现代教育技术的特征3

第二节　教学设计与课堂教学改革5

一、课堂教学改革的关键在于引入教学设计5

二、教学设计的概念7

三、教学设计的实施模式与基本内容10

一、多媒体教学设计与多媒体教学的由来12

第三节　多媒体教学设计与多媒体教学12

二、多媒体教学的概念和发展层次14

三、多媒体教学的特征和优势18

第四节　多媒体教学的理论基础20

一、现代学习理论21

二、教育传播理论23

三、系统科学理论25

第二章　教学目标的分析与设计30

第一节　教学目标分类理论30

一、教学目标的概念与意义30

二、布卢姆的教学目标分类理论31

三、简明教学目标分类35

第二节　学科教学目标的分析与设计36

一、教学目标的决定因素36

二、学科教学目标的分析设计方法38

第三章　教学内容的组织与展开设计45

第一节　知识结构体系的构建45

一、认知结构与学科知识结构体系45

二、构筑知识结构体系的原则和方法46

三、教学内容的重构49

第二节　教学内容组织和展开的信息论方法50

一、教学内容编码变换三要素50

二、教学内容组织与展开的信息论方法52

第三节　教学内容的展开模式55

一、一般展开模式55

二、各种学习内容的展开模式57

第四章　教学媒体的选择与设计61

第一节　教学媒体的特性和作用61

一、教学媒体的概念与分类61

二、教学媒体的特性与功能63

第二节　教学媒体的选择原则和方法66

一、教学媒体选择的基本原则66

二、教学媒体的选择方法与程序67

一、教学媒体的组合原则71

第三节　教学媒体的组合原则和方法71

二、常用教学媒体的组合形式与方法74

第四节　常用媒体的设计原则与方法76

一、教学媒体设计的总原则76

二、投影教材的设计方法78

三、幻灯教材的设计方法83

四、电视教材的设计方法85

五、CAI课件的设计93

第五章　教学方法的选用与设计99

第一节　教学方法的概念和分类99

一、教学方法的概念99

二、教学方法的分类101

第二节　教学方法的选用和设计105

一、教学方法的选用原则105

二、教学方法的选择程序107

三、教学方法的应用、设计和创新108

第三节　常用现代教学方法简介112

一、多媒体教学法112

二、插播教学法113

三、程序片教学法114

四、视听强化教学法116

五、问题引导教学法118

六、发现式教学法119

七、学导式教学法121

八、微格教学法123

第六章　课堂教学结构的设计125

第一节　课堂教学结构要素分析125

一、课堂教学结构的构成性要素125

二、课堂教学结构的过程性要素127

第二节　课堂教学结构的最优化128

一、课堂教学结构最优化的技术途径128

二、课堂教学结构最优化的方法和程序129

第三节　课堂教学结构的综合设计132

一、课堂教学结构综合设计的原则和方法133

二、课堂教学结构的流程图表示法137

第七章　教学表达的设计144

第一节传播学理论、信息论与教学表达策略144

一、教学过程的信息传播模式144

二、传播学理论与教学表达策略145

三、信息论与教学表达策略147

第二节　美学理论与教学表达策略150

一、美学理论与教育美学的形态151

二、教学艺术与教学表达策略153

第一节　形成性练习的理论基础161

一、形成性练习的理论依据161

第八章　形成性练习的设计161

二、形成性练习的作用163

第二节　形成性练习的设计和编制165

一、形成性练习的设计特点165

二、形成性练习的编制165

第九章　教学信息反馈与学习评价的设计171

第一节　学习评价的一般原理和方法171

一、教学评价与学习评价171

二、学习评价的作用与类型174

三、学习评价的原则和方法177

一、态度量表的设计184

第二节　学习态度的测量184

二、学习态度的量化分析192

第三节　学习行为的观察197

一、结构化观察的设计198

二、结构化观察的量化分析201

第十章　考试的设计与质量分析203

第一节　考试试卷的设计203

一、科学命题与标准化考试203

二、考试试卷的设计程序和方法207

第二节　评分方法的选择218

一、评分类型218

二、科学评分方法223

第三节　试题的质量分析226

一、难易度（P）226

二、区分度（D）228

三、试题质量综合分析231

第四节　考试的质量分析（考试结果检验）231

一、信度检验（R）231

二、效度检验235

三、考试质量的综合分析239

第十一章　教学效果的分析与评价240

二、总体水平与分布特征分析241

一、初步分析241

第一节　学生成绩总体特征的分析241

三、频数分布与正态检验244

第二节　综合达标度分析248

一、总体的综合达标分析249

二、重点（难点）知识的达标分析250

三、学生个体的综合达标分析251

四、综合达标度的评价意义251

第三节　F-S-P表分析252

一、F-S-P表的建立过程252

二、F-S-P表的量化分析与评价258

一、前期组织阶段261

第一节　多媒体教学的组织与实施程序261

第十二章　多媒体教学的组织与管理261

二、方案设计阶段263

三、实施与评价阶段268

第二节　多媒体教学的组织管理策略271

一、多媒体教学的目标管理271

二、多媒体教学的计量管理271

三、多媒体教学的硬件与软件管理273

第十三章　多媒体教学的发展与展望277

第一节　多媒体教学的发展与启示277

一、继承与创新是课堂教学发展的规律277

二、多媒体教学促进教学的整体改革278

三、系统科学理论的应用是现代教学方法的基础279

第二节　深化多媒体教学的途径279

一、多媒体教学与课程改革相结合280

二、贯彻启发式教学设计281

三、综合提高，组合创新283

四、多媒体教学向高新技术层次发展284

第三节　多媒体教学与教学研究286

一、教学研究的层次286

二、把多媒体教学作为实验研究层次来开展289

第一节　多媒体技术与计算机多媒体教学的发展293

一、多媒体技术与多媒体计算机293

第十四章　计算机多媒体教学293

二、计算机多媒体教学的特点和优势299

三、计算机多媒体教学与多媒体组合教学的关系303

第二节　计算机多媒体教学系统的组成305

一、硬件系统的组成与配置305

二、软件系统的组成310

第三节　计算机多媒体教学的应用与软件开发314

一、多媒体计算机的功能与使用特性分析314

二、多媒体CAI的选择标准316

三、多媒体CAI课件的教学策略设计317

四、多媒体CAI课件的开发程序和方法321

五、计算机多媒体教学的应用形式328

第十五章　多媒体教学实验总结报告331

第一节　实验报告的撰写方法331

一、实验总结报告的基本要求331

二、实验总结报告的撰写方法332

第二节　多媒体教学实验研究课例336

一、前言336

二、实验对象、内容和方法337

三、实验结果343

四、讨论355

五、结论364

六、附件365