《教学原理和方法》

上篇 教学原理1

引言1

目录1

第一章 全面发展原理3

第一节 全面发展的教学任务3

第二节 全面发展原理的主要内容13

第三节 教学与课外教育的关系21

小结24

第一节 掌握知识技能的涵义26

第二章 循序渐进原理26

第二节 学生的认识顺序31

第三节 学生认识能力的发展顺序和教材的逻辑顺序46

第四节 循序渐进51

小结62

第三章 知能统一原理65

第一节 学生的知能水平65

第二节 教学中的知能统一71

第三节 创造性思维能力与知能统一的教学81

小结90

第四章 德智交织原理92

第一节 “无字之书”与“有字之书”92

第二节 德智交织的教学98

第三节 学生的自我教育104

小结110

第五章 教学卫生原理112

第一节 教学与学生疲劳的生理特点112

第二节 教学与学生身体发展的水平117

小结127

第六章 教学相长原理128

第一节 教学是师生协同活动的过程128

第二节 学生是学习的主体133

第三节 教师的主导作用143

小结152

第七章 因材施教原理154

第一节 学生的个别差异154

第二节 教学与学生个别差异的关系162

第三节 培养尖子与大面积丰收相结合167

小结173

下篇 教学方法175

引言175

第八章 检查和自我检查177

第一节 检查是了解学生的方法177

第二节 检查方法181

第三节 自我检查方法189

小结192

第九章 启发教学方法194

第一节 启发教学方法的发展194

第二节 启发教学方法的特点198

第三节 启发与问题200

第四节 启发与思路209

小结215

第十章 读书和认识方法217

第一节 读书方法217

第二节 认识方法227

小结239

第十一章 情感培养方法241

第一节 情感培养方法的特点241

第二节 情感培养方法245

小结256

第十二章 操作和习练方法257

第一节 实际操作法257

第二节 练习法260

小结271

第十三章 创造和研究方法272

第一节 创造技法272

第二节 科学研究方法278

小结284

第十四章 课堂教学286

第一节 课的类型和结构286

第二节 教学原理与上课294

第三节 教师的备课298

小结303