《课程研究的理论与实践》求取 ⇩
| 作者 | （英）劳顿（Lawton，D.）著；张渭成等译 编者 |
|---|---|
| 出版 | 北京：人民教育出版社 |
| 参考页数 | 247 ✅ 真实服务 非骗流量 ❤️ |
| 出版时间 | 1985（求助前请核对） 目录预览 |
| ISBN号 | 7012·0917 — 违规投诉 / 求助条款 |
| PDF编号 | 88161248（学习资料 勿作它用） |
| 求助格式 | 扫描PDF（若分多册发行，每次仅能受理1册） |
目录1
引言 为什么要研究课程？1
第一编 从不同学科的论点研究课程问题7
第一章 教育理论的性质7
第二章 哲学的论点17
第三章 心理学的论点26
第四章 社会学的论点32
第五章 语言与课程39
第六章 跨学科的课程问题探讨47
第二编 心理学的论点53
第七章 学习理论53
第八章 动机理论62
第九章 认知和道德发展的理论71
第十章 布鲁纳和加涅的两种教学论87
第十一章 创造力与智力95
第十二章 课程的传统与变革107
第三编 哲学和社会学的论点107
第十三章 证明课程合理的一些问题114
第十四章 课程的内容：选择的原则123
第十五章 课程的内容：知识的社会学性质130
第四编 课程的评价和评定136
第十六章 课程的目标136
第十七章 课程评价的几种参考方案148
第十八章 课程评价的新方法155
第十九章 课程评定法165
附录：考试的历史背景180
第五编 教师、成绩核定和课程管理188
第二十章 教师的任务188
第二十一章 教师任务的变化195
第二十二章 教师是研究人员204
第二十三章 课程管理214
第二十四章 成绩核定219
第二十五章 领导者和参与者228
结论 为什么要改变课程？238
1985《课程研究的理论与实践》由于是年代较久的资料都绝版了，几乎不可能购买到实物。如果大家为了学习确实需要，可向博主求助其电子版PDF文件（由（英）劳顿（Lawton，D.）著；张渭成等译 1985 北京：人民教育出版社 出版的版本） 。对合法合规的求助，我会当即受理并将下载地址发送给你。
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