《邓小平教育思想与中国当代教育》求取 ⇩

一、邓小平教育思想的主要特点1

（一）教育的战略性1

（二）教育的适应性3

（三）教育的时代性5

（四）教育的阶级性7

（五）教育的务实性9

二、邓小平教育思想的主要内容12

（一）教育优先论12

（二）教育基础论14

（三）教育方向论17

（四）“两个尊重”论21

（五）“三个面向”论26

（六）“四有”新人论28

（七）教劳结合论31

（八）教育改革论34

三、邓小平教育思想的理论价值39

（一）教育核心论：教育强国40

（二）教育价值论：生产力基础47

（三）教育战略论：教育优先57

（四）教育主体论：尊重知识，尊重人才66

四、邓小平教育思想的理论逻辑结构75

（一）理论逻辑结构的内涵75

（二）理论逻辑结构的形成和发展81

（三）理论逻辑结构的理论贡献85

（四）理论逻辑结构对教育改革的现实意义88

五、邓小平教育思想的三个来源92

（一）实践来源92

（二）理论来源107

（三）历史来源118

（一）关于教育的作用和地位122

六、邓小平对毛泽东教育思想的继承和发展122

（二）关于教育的目标和方针127

（三）关于教育与生产劳动相结合131

（四）关于知识分子政策135

（五）关于教育改革140

（六）几点结论143

七、邓小平教育思想与基础教育145

（一）邓小平对基础教育的战略思想145

（二）基础教育的迅速发展151

（三）在改革中不断提高基础教育的质量162

（四）改革基础教育的体制171

（五）尊重教师，提高教师的待遇181

八、邓小平教育思想与高等教育188

（一）我国高等教育的发展188

（二）高等学校的科学研究191

（三）高等学校为社会服务194

（四）中国高等教育的基本经验198

（五）进一步深化高等教育改革203

九、邓小平教育思想与成人教育208

（一）成人教育的地位与作用208

（二）成人教育的目标与方向216

（三）成人教育的对策与任务222

十、邓小平教育思想与教育的改革发展229

（一）新时期教育的四次思想解放229

（二）教育的全面改革240

（三）教育的巨大发展246

（四）教育的扩大开放249

十一、邓小平教育思想与中国教育的未来255

（一）市场经济与中国教育255

（二）中国未来竞争力与教育260

（三）中国教育的改革发展道路268