《儿童智力开发指南 家庭教育》求取 ⇩

一、有关智力开发的一般问题1

1．智力的定义1

2．智力的结构4

3．智力的类型7

4．智力开发中能力因素的分析9

5．智力发展的基本规律11

6．儿童的生理心理特征13

7．性别差异与智力16

8．德育的智力效应17

9．体育的智力效应19

10．美育的智力效应20

11．智力超常儿童的心理特征22

12．弱智儿童的心理特征24

二、科学安排儿童的学习时间26

1．按生物钟安排学习时间26

2．要善于巧妙地安排学习时间27

3．“心理上的除法”应用28

4．每天在家的学习时间控制在2小时以内30

5．每次学习时间不要超过50分钟31

6．学习每一科目的时间最好是20分钟32

7．学习中休息时间以5～10分钟为宜33

8．应用早晨10分钟复习33

9．增强孩子学习起始和终止时间的意识34

10．吃饭前后1小时内学习效率不高35

11．以“量”代替“时间”36

三、讲究学习心理效应37

1．“从头做起”效应37

2．“即时确认”效应38

3．设定目标效应39

4．“目标倾斜”效应41

5．“合理调整”效应42

6．心理准备效应43

7．“闹钟激励”效应44

8．复述效应45

9．合理休息效应45

10．喜欢化效应46

11．容易化效应47

12．“前进学习法”和“倒回学习法”效应47

13．温故知新效应48

14．交换角色效应49

15．模仿学习效应50

16．集中法效应51

17．妙用个性效应52

18．榜样激发效应52

19．反感负效应53

20．害怕负效应54

四、培养儿童的学习兴趣55

1．引发孩子学习的自我需要55

2．让孩子爱书十招58

3．读书的诀窍60

4．引导孩子少看电视多读书61

5．家庭作业不能过多62

6．引导孩子做好作业63

7．正确对待孩子的学习成绩——不及格64

8．预防孩子对学习产生反感情绪65

9．寓学习于游戏之中66

10．预防孩子害怕数学68

11．寓算术于日常生活中70

12．借“划拳”训练计算能力71

五、增进儿童的注意力72

1．给孩子创造一个良好的环境72

2．让孩子坐硬椅子76

3．提高儿童注意稳定性的方法76

4．让孩子自己选择先学的科目78

5．保证孩子有足够的睡眠79

6．保持儿童心理健康80

六、增强儿童的记忆力85

1．培养儿童记忆的信心85

2．发挥孩子自我暗示在记忆中的积极作用88

3．预习89

4．训练孩子的“视觉型”记忆90

5．多器官并用91

6．相互联系，融会贯通92

7．附加意义94

8．知识与现实相结合95

9．“凝离效应”的应用96

10．首因和近因效应的应用97

11．及时复习，与遗忘作斗争98

12．集中与分散复习法的灵活运用99

七、发展儿童的思维能力101

1．学习材料的选用和供给101

2．培养儿童的观察力102

3．用早期美育开发孩子的直觉潜能105

4．增进儿童的好奇心106

5．发展儿童的想象力107

6．培养孩子的创造性思维110

7．让孩子自己动手查字典112

8．以反问代替回答112

9．了解孩子“懂到哪里”113

10．不懂就要立刻问114

11．“知之为知之，不知为不知”115

12．答不出来，不妨先搁一边115

13．纠正和发展儿童的语言116

14．“教三次”原则119

15．“只教一次”120

16．让孩子读感兴趣的书120

17．及早养成默读的习惯121

18．训练速读124

19．加强书写和计算的训练126

20．重视教给孩子解决课题的方法130

21．要求孩子整理并复述学习内容131

22．经常向孩子提出新的问题132

23．要求孩子不断修改作文133

24．不要完全排斥“死记硬背”134

25．及早学习电脑136

26．养成写日记的习惯137

27．及早学习外语138

28．看电视也有好处140

29．不要矫正孩子的左撇子142

30．不要“揠苗助长”143

31．扬长补短144

32．不能奢望孩子读书146

八、培养儿童的考试能力148

1．“理解”和“应用”要交互运用148

2．训练理解题意149

3．训练实力150

4．考前猜题151

5．了解考试的内容和形式151

6．让孩子自己考自己152

7．预测考试结果153

8．类似测试查错误154

9．反复练习答错的试题154

10．真正领会做错试题的实质155

11．改善“试题做不完”的困扰155

12．收集答错的试题再考第二次156

13．利用直觉解答试题156

14．写字潦草要吃亏157

15．让孩子自己改考卷打分数157

16．及时确认解题对错158

17．考好了，是反省的好机会158

18．考坏了，是改进的好机会159

19．答对的问题，可能隐藏着“学习危机”160

20．保持考前身心健康的方法160

21．防止考试怯场的一种有效方法162

九、培养儿童的非智力因素164

1．从小培养孩子的良好道德行为164

2．帮助孩子树立远大的理想167

3．从小培养孩子具有勇敢顽强的精神169

4．引导孩子听话的方法170

5．教育孩子勿贪小便宜175

6．正确对待孩子的逆反心理176

7．要求孩子胆大心细地处理问题178

8．教育孩子学会忍耐与等待179

9．从小培养孩子的勤奋作风180

10．要求孩子自己动手做181

11．教育子女父亲也有优势183

12．正确对待老师教错的问题184

13．要重视女孩子特殊的非智力因素185

十、重视管教儿童的方法187

1．不同的家庭管教方式会产生不同的效应187

2．注重从小管教孩子188

3．树立孩子尊重父母的观念189

4．掌握儿童变坏的迹象190

5．防止儿童变坏的方法191

6．以奖励为主，惩罚为辅192

7．不要诱导孩子表现不良行为194

8．惩罚艺术195

9．管教的“最后一招”197

10．身教胜于言教199

11．与孩子沟通心灵的方法200

12．罗森塔尔效应的应用202

13．对付淘气孩子的方法203

14．妥善处理不利的心理因素，提高管教效应204

15．不能压服孩子205

16．大处着眼，小处下手206

17．家庭教育与学校教育要相互配合207

18．改变孩子不良习惯的方法208

19．预防和改造儿童的攻击行为210

20．发展儿童的自我评价能力212

21．如此管教孩子不可取215

22．劝告的诀窍216

23．打破孩子不良行为的“完形”法217

24．对孩子之间打架的处理219

十一、讲究心理卫生220

1．儿童心身健康的标准220

2．儿童心理健康十忌221

3．了解儿童的性格弱点223

4．帮助儿童理解和消除情结224

5．儿童的学习心理卫生225

6．儿童的睡眠心理卫生227

7．儿童的饮食心理卫生228

8．应用心理方法矫治儿童的不良心理和行为230

十二、儿童智力开发的典型实例239

1．普通家庭出“超常儿童”239

2．一个超常儿童的家教241

3．早期教育出“超常儿童”244

4．小“电脑王”246

5．小发明家248

6．小画家249

7．小书法家251

8．溺爱的悲剧252

9．强制教育的恶果253

10．“花花公子”254