《婴幼儿智力开发指南》

目录1

绪论1

一、人脑聪明与否的决定因素1

● 不取决于脑细胞重量和数量1

● 人脑好比一部大型半导体计算机2

二、促进大脑发育的“五感刺激法”3

● 通过“五感”刺激大脑发育3

● 胎儿吮指也是学习4

三、五感刺激与运动系统相结合更加促进脑神经复杂化5

● 手是人体的第二“大脑”5

● 良好的环境有助于大脑发育6

四、语言能提高智力水平7

● 语言是建筑思维大厦的砖瓦7

● 训练要循序渐进，稳步进行8

五、您将成为二十一世纪培养优秀人才的园丁9

● 对幼儿刺激不当则有害无益9

● 富于理性的爱能培养孩子良好的10

情操和性格10

第一章 0～3个月婴儿的教育12

一、居室条件决定大脑发育12

● 间接照明12

● 肤觉刺激可使婴儿情绪安定13

● 空气新鲜13

二、大脑接受的第一个刺激是母亲的爱抚和亲吻13

三、婴儿寻乳能促进大脑神经发育15

● 婴儿首先学会的是吃奶15

● 母乳——大脑发育的天然营养品16

四、婴儿体操能促进大脑发育16

● 手指、脚趾运动可刺激大脑16

● 大脑中掌管运动的部分率先发育18

五、吮指是重要的学习之一19

● 触觉器官从唇、舌最先发育19

● 有效的催眠术20

六、鼻堵——脑发育的大敌21

● 新生儿只能靠鼻子呼吸21

● 每天给婴儿清鼻22

● 勤换尿布防止嗅觉迟钝22

七、移动红灯训练视觉23

● 大脑能够支配视觉神经23

● 三岁的小儿视力基本发育成熟23

八、彩纸——婴儿的益智玩具24

● 母亲送给宝宝的第一件礼物24

九、铃声训练听觉刺激大脑25

● 音乐使婴儿情绪安定25

● 注意婴儿的眼部卫生25

● 生后两周可训练听觉26

十、尽快了解婴儿的哭声27

● 啼哭——婴儿表达感情的手段27

● 怎样纠正婴儿夜啼不眠28

十一、俯卧可增加大脑氧分29

● 俯卧抬头，为学爬做准备29

● 避免震颤婴儿头部30

附：0～3个月婴儿的动作发育水平30

● 手的运动加快大脑发育32

● 培养探索精神32

一、鼓励婴儿抓取玩具32

第二章 4～6个月婴儿的教育32

二、三原色培养婴儿色彩感33

● 中色对婴儿大脑发育毫无意义33

● 色彩丰富的大自然能造就出色的儿童34

三、外出散步益处多35

● 空气浴35

● 日光浴36

四、欣赏音乐刺激大脑发育37

● 乐曲与生活内容相统一37

● 参考曲目37

● 藏玩具——锻炼婴儿的思维能力38

五、“藏猫猫”培养婴儿记忆力38

● “找妈妈”39

六、增加辅食可刺激味觉，促进大脑发育40

● 柠檬汁可增强食欲40

● 水溶性维生素促进婴儿大脑发育41

七、“认生”——婴儿开始长心眼42

● 婴儿发育的必经阶段42

● 不要注视婴儿43

八、婴儿会坐后注意训练视觉和听觉能力44

● 使用带响玩具44

● 鞋袜要合脚45

九、不要忽视脚掌触觉的训练45

● 婴儿要坐是求知欲的表现45

● 钙能传导刺激46

十、游泳体操锻炼背部肌肉47

● 脊椎是连结大脑的中枢神经47

● 抱孩子不科学也会导致脊椎弯曲47

附：4～6个月婴儿的动作发育水平48

第三章 7～9个月婴儿的教育50

一、训练婴儿发声50

● 轻言慢语50

● 婴儿位置感觉的重要发育期51

● 母亲的声音可刺激听觉，启发孩子发声51

二、为培养孩子智力创造条件51

● 保护婴儿，注意安全52

三、拣毛线头使脑神经线更加复杂53

● 手的细微动作需要更高的智能53

四、模仿——语言发展的基础54

● 模仿动作，理解词义54

● 从理解单词到理解句子55

五、婴儿痛觉尚未发育成熟55

● 婴儿十个月前无痛觉55

附： 7～9个月婴儿的动作发育水平56

● 婴儿磕碰不觉疼56

第四章 10～12个月婴儿的教育58

一、拉绳玩具使婴儿尽快学会走路58

● 培养距离感和立体感的最佳训练58

● 两眼屈光不正影响孩子的学习59

二、学行车限制婴儿的“学行欲”59

● 小孩车最适合婴儿学走59

● 跌倒了再站起来直到稳步前进60

三、用手指物回答问题有助于大脑发育61

● 婴儿强烈的求知欲是难以想象的61

● 婴儿尚没有辨别能力62

四、这样能使小儿语言丰富62

● 适当地与小儿对答能增加孩子的单词量62

● 在游戏中掌握语言63

附： 10～12个月小儿的动作发育水平64

第五章 1～1岁半幼儿的教育66

一、饭桌上表现出智力水平66

● 幼儿感到饥饿时让他玩勺子66

● 手指的触觉对大脑发育产生新的刺激67

二、淘气正是加速大脑发育的原动力68

● 撕纸——高级的智力游戏68

● 能否将葡萄干放入小杯70

三、认识空间和物体的性质70

● 让孩子自己玩70

● 过于复杂的玩具对大脑的刺激有害而无益71

四、母亲不要使用儿语72

● 培养幼儿正确的语音语调72

● 通过实践掌握语言73

五、怎样选择益智图书74

● 简单明快，图文并茂74

● 听童话故事提高语言75

六、锻炼脑平衡能力76

● 上台阶和踢球运动76

● 单脚、双脚跳77

● 走向社会的重要阶段78

七、照镜子发现自我78

● 多与同龄儿玩79

八、搭积木反映幼儿智力水平79

● 积木搭得高低与智力水平成正比79

● 搭积木能培养想象力80

附：1～1岁半幼儿的动作发育水平81

一、提高幼儿思维能力83

● 用小棍够玩具83

第六章 1岁半至2岁幼儿的教育83

● 够到远处的东西需要周密的观察力84

二、看电视能培养记忆力85

● 边看边讲效果好85

● “电视迷”——语言发展的障碍86

三、系扣子使手指运动灵活，促进脑发育86

● 良好的教育保障大脑的正常发育86

● 激发幼儿的求知欲87

四、幼儿自语表明产生思维能力88

● 不要打乱幼儿自语88

● 幼儿园是提高会话能力的极好场所89

● 当今时代的需要90

五、插板玩具开发右脑90

● 开发右脑从认识图形开始91

六、培养幼儿社会化92

● “合群”弥补独生子女的刺激不足92

附：1岁半至2岁幼儿的动作发育水平92

第七章 2～3岁幼儿的教育95

一、二岁半的幼儿可画圆95

● 不要讥笑孩子的作品95

● 开发右脑的重要训练96

● 两岁后语言出现飞跃97

二、临睡前讲故事可有效地提高语言能力97

● 两岁半能表示“我”98

三、“过家家”、“搭建筑物”培养想象力98

● 想象是创造的源泉98

● 孩子的内心世界99

四、幼儿的独立性100

● 反抗心理100

● 让孩子在充满爱的世界中自由翱翔102

五、学前教育不等于提前教育102

● 为什么规定六岁入学102

● 不能把幼儿园办成“育红班”103

附：2～3岁幼儿的动作发育水平104