《心理卫生与学校教育》求取 ⇩

第一章问题儿童和教育1

第一节问题学生举例2

第二节 对于儿童行为的误解11

第三节教育者的任务和心理卫生专业人员14

一、学校教育目的和心理卫生15

二、美国心理卫生人员及其机构18

第二章心理卫生和人格发展23

第一节 心理卫生的意义23

第二节 心理卫生和生理卫生25

第三节健全人格的发展29

一、健全人格的义解29

二、人格的几个方面和发展限度34

第四节人格发展和社会关系39

一、与父母的关系40

二、与家庭里其他人的关系42

三、与学校教师同学的关系43

第五节个人人格发展和社会制度44

第三章问题行为与心理病症47

第一节问题行为的判定47

第二节问题行为的型类50

第三节心理病症的征候58

一、精神神经病59

二、躁郁狂63

三、心理衰离症64

四、妄想狂66

第四节问题行为的原因67

第五节 心理病症的原因70

第四章儿童的重要需要72

第一节 好形貌和身体健康的需要73

第二节安全感的需要75

第三节 社会适应和认可的需要78

第四节 适合之感的需要82

第五节接受自己生活中的条件和现实的需要85

第六节 经历好奇快乐以及获得活动和各种兴趣的需要87

第七节人格发展之被认的需要89

第五章渴念的适应过程93

第一节渴念的适应过程的意义93

第二节 适应过程的情绪和征候行为97

第三节 几种常见的适应过程100

第六章问题学生处理的提示111

第一节 问题学生的发现和提出111

第二节测验和调查114

一、身体检查114

二、心理测验115

三、家庭调查和访问118

第三节原因的诊断120

第四节 处理方案123

第七章现行学校教育设施的检讨和改进134

第一节编制和考试135

一、班级编制问题136

二、考试和留级问题139

第二节训导的检讨与改进143

一、形式化和消极的管制145

二、训育方法的研讨147

第三节 教材与教法152

第八章教师的心理卫生157

第一节 教师与学校士气157

第二节教师心理健康的情况162

一、适应失常的教师的比率163

二、失常教师举例164

第三节教师适应失常的原因166

一、原因的寻求和分类167

二、教师的需要调查169

第四节健全教师心理的方案173

一、自我的修养和适应174

二、校长或教育行政者的协助176

三、专家的处理178

第五节 成功教师的研究178

第九章心理卫生和社会182

第一节心理卫生和家庭182

一、儿童和父母的关系182

二、父母对儿童的态行影响185

三、父母应注意之点187

四、学校心理卫生的推广188

五、做父母的教育192

第二节心理卫生的社会设施193

一、政府的推行和鼓励195

二、学校为中心的社会推广196

三、经济措施的配合198

四、民主精神的发挥198

五、大家共同努力199