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第一章绪论1

第一节 教育学的意义1

第二节 教育学史略9

第三节 现代教育学的派别35

第二章教育本质119

第一节 教育的意义119

第二节 教育的必要137

第三节 教育的可能及限制142

第四节 教育的主体及客体153

第五节 教育的演化155

第三章教育目的161

第一节 生活预备说163

第二节 开展说168

第三节 形式训练说173

第四节 工作陶冶说178

第五节 满足需要说182

第六节 无目的说186

第七节 我国现代教育宗旨192

第八节 具体的教育目标201

第四章教育理论基础209

第一节 教育的生物学基础210

第二节 教育的社会学基础256

第三节 教育的心理学基础328

第四节 教育的哲学基础406

第五章教育制度443

第一节 教育基本方针443

第二节 教育行政制度449

第三节 学校制度466

第六章教育材料497

第一节 课程的概念497

第二节 课程的类型504

第三节 中学课程507

第四节 教材的性质516

第五节 教材的选择520

第六节 教材的组织535

第七节 教材的排列539

第八节 教材的应用541

第九节 教科书的运用543

第七章教育方法553

第一节 教学方法553

第二节 训育方法627

第三节 辅导方法654

第八章教育效果测量667

第一节 教育效果测量的性质667

第二节 教育效果测量的种类670

第三节 教育效果测量的时间686

第四节 教育效果测量的记分688

第九章教育研究697

第一节 教育研究的范围697

第二节 教育研究的方法704

第三节 教育研究的步骤718