《初中学生心理与教育》

第一章绪论1

1.1心理发展与初中教育1

1.2心理发展的年龄特征2

1.3心理发展的敏感期与个别差异4

1.4遗传是心理发展的生物前提6

1.5环境对心理发展起决定作用8

1.6教育对心理发展起主导作用10

1.7学生心理发展的动力11

1.8初中生身心发展的特点13

1.9当代初中生的思想心理特点17

第二章生理心理21

2.1身体发展的飞跃时期21

2.2脑和神经系统的发展及教育24

2.3初中生的性意识及教育25

2.4初潮与遗精及教育30

2.5初中生早恋及教育32

第三章个性心理40

3.1个性与初中生个性的发展40

3.2当代初中生应具备的个性品质43

3.3初中生自我意识的发展45

3.4初中生的自我教育48

3.5初中生的独立意识51

3.6初中生的成人感52

3.7初中生的反抗心理及对策54

3.8自尊心的损伤与对立情绪的消除57

3.9初中生的气质与教育59

3.10初中生稳定性格的形成61

3.11初中生的两极性情绪67

第四章德育心理70

4.1品德心理结构分析70

4.2品德形成的规律及教育特点72

4.3道德认识的形成与教育76

4.4道德情感的发展与教育81

4.5道德意志的发展与教育83

4.6道德行为的发展与教育86

第五章学习心理与学习过程89

5.1学习的生理机制89

5.2学习活动与初中生学习的心理特点91

5.3学习过程的阶段与层次94

5.4认知与认知学习过程97

5.5知识学习过程99

5.6技能学习过程104

5.7问题解决学习过程108

第六章学习积极性的培养与激发113

6.1非智力因素与学习的动力系统113

6.2学习动机的培养与激发117

6.3学习兴趣的培养与激发128

6.4学习态度的形成与改变133

6.5学习情感的心理功能与调控140

第七章知识的感知与理解144

7.1初中生观察能力的提高与培养144

7.2感知规律与直观教学147

7.3教材的理解151

7.4初中生的思维特点及思维能力的培养157

第八章知识的巩固与应用161

8.1知识的巩固与应用161

8.2遗忘与复习165

8.3学习的迁移168

8.4练习的组织与指导174

第九章记忆力的培养与记忆方法180

9.1记忆及记忆力的培养180

9.2常用的记忆方法186

第十章课堂教学心理215

10.1课堂教学的心理学原则215

10.2课堂教学模式分析及其选择220

10.3备课的心理障碍及其对策225

10.4课堂教学最佳节奏的选择228

10.5课堂教学语言响度的调控230

10.6课堂提问的方法231

10.7“满堂灌”的心理分析及对策235

10.8布置作业要注意学生心理237

第十一章课堂管理心理240

11.1课堂教学管理心理240

11.2课堂风气与课堂管理242

11.3课堂起始气氛的组织与控制244

11.4课堂人际交往与课堂管理246

11.5课堂纪律的管理249

11.6课堂问题行为及其处理251

11.7课堂注意力的控制254

11.8教师在课堂教学中的情感自控256

11.9拖堂是得不偿失的劳动259

第十二章差异心理与因材施教261

12.1个性差异心理与因材施教261

12.2能力的个别差异与教育264

12.3气质的个别差异与教育269

12.4性格的个别差异与教育272

12.5认知方面的差异与学习274

第十三章考试心理279

13.1考试与智力发展279

13.2心理特征与应试281

13.3应试紧张与心理调节284

13.4怯场的控制291

13.5作弊心理分析及对策295

13.6评卷教师应克服的心理效应299

第十四章体育心理302

14.1初中生的身心发展与体育教学302

14.2体育动机及其培养305

14.3体育兴趣与心理需要308

14.4运动技能形成的心理分析310

14.5掌握体育知识的心理分析311

14.6体育竞赛的心理特点及教育313

14.7体育卫生及体育教学指导316

第十五章美育心理320

15.1美育与初中生的心理发展320

15.2美育与学生的全面发展322

15.3美育与初中生的个性发展324

15.4美育的途径与方法326

第十六章劳动教育心理330

16.1劳动教育与初中生心理的发展330

16.2劳动态度的培养333

16.3劳动习惯的形成337

16.4劳动意志和劳动热情的培养338

16.5劳动技能的掌握339

16.5劳动教育的组织342

第十七章班集体心理346

17.1学生班集体的特征与功能346

17.2学生班集体的类型与理想班集体的形成349

17.3理想班集体的形成对班主任的要求352

17.4学生集体的心理现象353

17.5班集体中学生的人际交往与指导356

17.6初中生非正式群体的分析与教育364

第十八章师生关系与教师心理367

18.1师生关系与班级管理367

18.2师生关系与教学管理370

18.3影响师生关系的因素及其调适372

18.4如何建立亲密的师生关系374

18.5教师应具备的心理品质376

18.6教师威信与权威心理380

18.7教师与学生个别谈话的艺术384

第十九章问题行为与后进生的教育389

19.1问题行为及其分类389

19.2问题行为产生的原因392

19.3后进生的心理特点397

19.4后进生不良行为的矫正400

19.5正确对待运用惩罚404

第二十章心理卫生与心理健康409

20.1心理卫生及其意义409

20.2初中生心理健康与心理异常的特点411

20.3初中生常见的心理疾病414

20.4初中生心理卫生与教育419

20.5初中生的苦恼及教育423