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第一章　总论1

第一节　宏观人才现状分析1

一、国家兴衰人才为本2

二、我国人才现状分析5

三、社会对人才需求的变化趋势8

第二节　人才的涵义和基本特征11

一、人才的涵义12

二、人才的基本特征13

三、大学生与人才17

第三节　大学阶段在成才过程中的地位和作用18

一、成才发展过程的阶段划分18

二、高等教育的一般特点21

三、大学阶段在成才过程中的地位和作用23

第四节　大学生成才的素质结构25

一、什么是素质结构25

二、确定素质结构的原则27

三、大学生成才素质结构的一般模式28

四、素质培养的相关因素32

第二章　成才的内在素质34

第一节　知识分子的社会角色和政治方向34

一、知识分子的双重社会角色35

二、科技人才的政治方向38

三、自觉地加强政治思想修养42

第二节 大学生的目标设计与学习动力45

一、目标设计的意义与动机45

二、学习动机与学习动力47

三、学习动力的分类50

四、学习动力的培养与激发53

第三节　科技活动的特点与道德修养56

一、科技活动的特点56

二、科技工作者的道德素质59

第四节　科技现代化与知识结构66

一、现代科学技术发展的一般特点66

二、知识与知识结构70

三、大学生的合理知识结构72

第五节　社会需要与能力结构77

一、社会需要什么样的大学生78

二、能力与能力结构79

三、大学生的基本能力结构82

四、优化能力结构的基本途径88

五、积极参加社会实践活动89

第六节　科技工作者的审美修养90

一、审美教育的内容90

二、审美素养对成才的意义91

三、审美心理结构的建设98

第七节　社会发展与大学生的心理健康104

一、当代大学生心理健康状况104

二、心理健康与成才的关系106

三、心理健康的标准111

第三章　成才的外部环境115

第一节　成才环境的涵义和作用115

一、成才环境及其分类115

二、环境与成才的关系117

三、成才环境的利用和创造121

第二节　自然环境与成才122

一、自然环境概述122

二、人与自然的辩证关系123

三、自然环境对成才的影响126

四、树立科学的自然观128

第三节　社会条件与成才132

一、社会条件与成才的关系132

二、成才环境的调节136

三、把握时机，早日成才140

第四节　高校成才环境的利用和创造143

一、高校成才环境的利用和创造143

二、树立良好校风的意义146

三、师徒人才链的启示149

四、专业与成才152

第五节　正确处理人际关系154

一、人际关系概述155

二、人际关系的主要内容156

三、正确处理人际关系的意义158

四、正确处理人际关系的基本原则160

五、大学生正确处理人际关系163

第四章　成才的基本方法167

第一节 成才方法的涵义及作用167

一、方法及成才方法168

二、大学期间成才方法的内容与作用169

三、大学成才方法的客观性、辩证性及系统性175

第二节　大学学习的基本方法176

一、大学学习的一般规律177

二、大学学习的主要环节178

三、时间运筹及用脑艺术181

四、读书与读书笔记185

第三节　科学思维方法188

一、科学思维的特征及类型189

二、解决问题的思维方法192

三、大学生的思维特点及思维能力的培养194

第四节　科学研究的基本方法200

一、科学研究的基本任务与方法200

二、科学研究方法的基本类型202

三、科学研究的基本程序207

四、大学生要自觉掌握科学研究方法210

第五节　社会实践方法211

一、社会实践的涵义211

二、大学生社会实践活动的内容215

三、大学生社会实践活动的作用217

四、开展社会实践活动的原则和方法219

第五章　成才规律的探讨224

第一节　人生发展的总流程和阶段规划224

一、人生的一般流程225

二、人生的阶段规划227

第二节　大学阶段的成才设计与规划236

一、大学阶段成才的主客观条件238

二、大学阶段成才过程中的主要障碍239

三、各阶段的成才规划与设计245

第三节 成才过程中障碍的调节与控制250

一、大学生成才阶段的挫折调适250

二、成才惰性和惰性生活方式的分析和调适258

第四节　大学生成才规律的探讨268

一、大学生成才规律的涵义269

二、大学生成才过程中的矛盾分析269

三、大学生成才规律的探讨277