《大学生成才学》

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第一章人才的基本原理1

第一节人才概念及特征1

一、人才的概念1

二、人才的基本特征3

三、评价人才的标准7

第二节人才的基本要素与结构10

一、人才的基本要素10

二、人才的结构13

第三节人才的产生及作用20

一、人才的产生20

二、人才在历史上作用21

第二章大学时期在大学生成才中的地位23

第一节大学时期是大学生成才的前奏曲23

一、认识大学，掌握成才的主动权23

二、我国大学的培养目标26

三、实现培养目标是大学生成才的根本方向30

第二节大学教育是大学生成才的温床32

一、大学时期是人才定向的关键阶段32

二、大学时期是人才成才的转折阶段35

第三节大学是青年时期的最佳阶段36

一、高级的教育层次37

二、优越的教育条件39

第三章大学生的学习活动与成才40

第一节大学生学习活动的心理特点40

一、学习心理40

二、大学生的学习活动41

第二节大学生的学习态度48

一、影响大学生学习态度的因素48

二、大学生学习态度的类型50

三、树立正确的学习态度51

第三节大学生的学习心理问题53

一、对学习的适应不良53

二、学习动力不足55

三、学习过度焦虑57

四、学习心理疲劳58

五、应试心理问题59

第四章大学生的智能心理与成才63

第一节智能与智能结构63

一、智能的概念63

二、智能结构的涵义65

第二节智力发展与大学生成才67

一、智力与大学生成才67

二、智力系统中各要素的培养与锻炼69

第三节能力的锻炼与大学生成才77

一、能力与大学生成才77

二、大学生能力系统的构成要素78

三、能力系统中各要素的培养与锻炼81

第五章大学生的恋爱心理与成才86

第一节爱情的涵义、特征与规则86

一、爱情的涵义86

二、爱情的特征87

三、爱情的规则89

第二节大学生的恋爱现状91

一、大学生恋爱心理的一般特点92

二、大学生恋爱问题与原因93

三、大学生恋爱评价96

第三节大学生恋爱观的培养98

一、客观上，学校要正确引导，家长要紧密配合98

二、主观上，大学生要树立正确的恋爱观98

第六章大学生的人际关系与成才101

第一节人际关系概述101

一、什么是人际关系101

二、人际关系的因素102

三、影响人际关系的因素103

第二节大学生人际关系分析109

一、和谐的人际关系有助于大学生成才109

二、大学生人际关系的主要类型和特点110

三、阻碍大学生人际交往的心理因素113

第三节和谐人际关系的建立和培养115

一、把握成功的交往原则116

二、积极主动交往，克服各种心理障碍117

三、掌握人际交往的艺术118

四、树立良好的校风、班风，增强群体的教育功效。119

第七章大学生身心发展的特点121

第一节大学生的生理发展特征121

一、大学生的生理发育状态121

二、生理发育对心理的影响123

第二节大学生心理发展的主要特点125

一、大学生的思维发展达到较高的水平125

二、大学生社会性情感得到了比较充分的发展126

三、大学生的理想明确而具有社会意义127

四、大学生自我意识明显增强128

第三节不同年级大学生心理特点分析130

一、一年级大学生心理特点131

二、中年级大学生心理特点133

三、高年级大学生心理特点135

第八章大学生的心理卫生与成才137

第一节大学生心理卫生概述137

一、什么是心理卫生137

二、心理健康的标准138

三、心理卫生与大学生成才142

第二节大学生常见的心理障碍与心理疾病145

一、大学生常见心理障碍145

二、大学生常见心理疾病149

三、大学生心理障碍与心理疾病的成因分析153

第三节大学生心理健康的实现158

一、科学用脑158

二、树立正确的人生观159

三、增强适应生活的能力159

四、善于调节自己的情绪160

五、坚持体育锻炼162

第九章大学生的品德修养与成才163

第一节品德的内涵特征和形成163

一、品德的内涵163

二、品德的特征164

三、品德的形成165

第二节大学生品德修养的主要内容167

一、树立集体主义道德观167

二、树立“五爱”社会主义道德原则168

三、遵守社会主义社会公共道德原则169

四、继承和发扬传统道德品质170

第三节大学生品德修养在成才中的作用172

一、促进人才确立正确的发展方向172

二、促进人才各种能力的提高与发挥174

第四节大学生品德修养的途径和方法176

一、坚持实践第一的观点，做到理论与实践相结合176

二、学习道德榜样178

三、勇于进行批评与自我批评178

四、重小节，常“内省”179

五、要努力自觉做到“慎独”180

第十章大学生审美素质与成才181

第一节美与审美标准181

一、美与美的本质181

二、审美标准183

第二节大学生审美素质构成186

一、外在美186

二、内在美188

三、大学生审美素质构成是内在美与外在美的统一189

第三节大学生审美素质在成才中的作用191

一、塑造人才的完美人格191

二、激发人才的创造力量194

三、提高人才的审美鉴赏力195

第四节大学生审美素质自我修养196

一、完善审美心理结构196

二、审美素质自我修养的方法和途径198

第十一章大学生的择业与成才203

第一节大学生择业与成才的关系203

一、树立远大的职业理想是大学生全面成才的前提203

二、明确择业的基本原则是大学生全面成才的根本205

三、培养职业选择的正确态度是大学生全面成才的关键207

第二节大学生择业前的心理准备209

一、树立求职意识209

二、更新择业意识210

三、强化竞争意识211

第三节大学生择业前的知识技能准备212

一、建立合理知识结构212

二、培养广泛的适应能力216

第四节大学生从事未来职业必备的素质及培养217

一、大学生从事未来职业必备素质217

二、大学生职业心理素质的培养222

第十二章21世纪大学生成才培养发展战略224

第一节社会主义现代化面临的形势和任务224

一、我们面临的国际经济、政治环境224

二、我们面临的新技术革命225

三、我们面临的机遇和挑战227

四、优先发展教育是实现四个现代化的重大决策228

第二节21世纪社会发展与大学生成才战略230

一、社会主义市场经济新体制的建立与新型人才的培养229

二、21世纪对人才素质的要求235

三、培养为社会主义服务的“四有”人才是我国高等教育的战略任务237

第十三章大学生心理测试239

一、性格测验239

二、气质测验247

三、创造力测验252

四、恋爱观的测验255

五、心理健康水平测量表259

六、考试焦虑和怯场测验261

附1．关于师专定向农村女学生职业动机的调查报告264

附2．关于中学教师工作态度的调查报告275

附3．高师农村定向生的成就动机与成就归因关系的调查研究281

附4．师范生专业素质的调查与分析289

后记299