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第一章绪论1

第一节 教育学的意义1

第二节教育学史略9

壹、教育学史的意义9

贰、中国教育思想变迁发达的概略10

叁、西洋教育思想变迁发达的概略23

第三节现代教育学的派别35

壹、民主主义的教育学35

贰、法西斯主义的教育学55

叁、共产主义的教育学69

肆、三民主义的教育学81

第二章教育本质119

第一节教育的意义119

壹、行为改变说121

贰、生长说126

叁、文化传延说131

第二节教育的必要137

壹、就个人言139

贰、就社会言140

叁、就国家言141

第三节教育的可能及限制142

壹、教育的可能142

贰、教育的限制149

第四节教育的主体及客体153

壹、教育的主体153

贰、教育的客体154

第五节教育的演化155

壹、教育事实的演化155

贰、教育理论的演化156

第三章教育目的161

第一节 生活预备说163

第二节 开展说168

第三节 形式训练说173

第四节 工作陶冶说178

第五节 满足需要说182

第六节 无目的说186

第七节我国现代教育宗旨192

壹、清末教育宗旨192

贰、民国元年教育宗旨193

叁、民国四年教育宗旨193

肆、民国八年教育团体的建议194

伍、民国十一年新学校系统改革令195

陸、中华民国教育宗旨及其实施方针195

柒、中华民国宪法第一五八条200

第八节具体的教育目标201

壹、健康202

贰、道德202

叁、知识203

肆、家庭203

伍、职业204

陸、公民204

第四章教育理论基础209

第一节教育的生物学基础210

壹、生物学与教育的关系210

贰、人类行为的机械212

叁、人类行为的生物因素232

肆、人类身体的发展242

伍、人类的改造252

陸、总结255

第二节教育的社会学基础256

壹、社会学与教育的关系256

贰、社会组织与教育259

叁、社会制裁与教育300

肆、社会进步与教育311

伍、民主主义与教育317

陸、总结326

第三节教育的心理学基础328

壹、心理学与教育的关系328

贰、情绪与教育329

叁、智力与教育344

肆、学习与教育361

伍、思想与教育385

陸、人格与教育393

柒、总结404

第四节教育的哲学基础406

壹、哲学与教育的关系408

贰、知识论与教育411

叁、社会哲学与教育425

肆、总结434

第五章教育制度443

第一节教育基本方针443

壹、初等教育443

贰、中等教育445

叁、高等教育447

第二节教育行政制度449

壹、美国449

贰、英国451

叁、法国451

肆、德国453

伍、苏俄456

陸、中国457

第三节学校制度466

壹、美国466

贰、英国467

叁、法国468

肆、德国470

伍、苏俄474

陸、中国476

第六章教育材料497

第一节课程的概念497

壹、课程的意义497

贰、课程与相似名词的区分500

叁、课程与教育的关系501

第二节课程的类型504

壹、分科课程504

贰、相关课程504

叁、合科课程505

肆、广域课程505

伍、核心课程506

陸、活动课程506

柒、折衷课程507

第三节中学课程507

壹、中学课程的目标507

贰、中学课程编制的原则511

叁、中学课程编制的步骤512

肆、中学课程的实验与改造514

第四节教材的性质516

壹、预备说517

贰、生活说519

第五节教材的选择520

壹、教材选择的重要520

贰、选择教材的原则521

叁、教师必备的条件532

第六节教材的组织535

壹、论理组织法536

贰、心理组织法537

第七节教材的排列539

壹、教材排列的原则539

贰、教材排列的方法540

第八节教材的应用541

壹、顾及学生个性541

贰、适应地方需要542

第九节教科书的运用543

壹、教科书的利弊544

贰、选择教科书的标准545

叁、运用教科书的方法548

第七章教育方法553

第一节教学方法553

壹、普通教学的重要原则553

贰、中学教学的基本原则597

第二节训育方法627

壹、训育目标与原则627

贰、训育实施634

第三节辅导方法654

壹、辅导的基本概念654

贰、辅导原则656

叁、辅导活动的实施661

第八章教育效果测量667

第一节教育效果测量的性质667

壹、教育效果测量的意义667

贰、教育效果测量的目的667

第二节教育效果测量的种类670

壹、依教学目的或教材性质分670

贰、依成绩考查方式分671

第三节教育效果测量的时间686

壹、入学考试686

贰、平时考试686

叁、月考687

肆、学科单元结束考试687

伍、期中考试687

陸、期终考试688

柒、学年考试688

捌、毕业考试688

第四节教育效果测量的记分688

壹、记分的意义688

贰、记分的利弊689

叁、记分的原则690

肆、施行时应注意的事项691

伍、记分的种类691

第九章教育研究697

第一节教育研究的范围697

壹、教育理论的研究698

贰、教育实际的研究700

第二节教育研究的方法704

壹、教育的哲学研究法704

贰、教育的科学研究法713

第三节教育研究的步骤718

壹、发现与选定问题718

贰、搜集与整理资料724

叁、概括与结论727

肆、研究报告728