《目标 模式 机制 高校师资管理优化问题探析》求取 ⇩

第一章问题的提出1

第一节 趋势和使命1

第二节 “消肿”与跨越“低谷”5

第三节 从目的到过程的优化11

第二章目标—优化的方向17

第一节确定师资队伍建设目标的意义和原则17

一、确立目标的意义18

二、目标的特征20

三、确立目标的基本原则23

第二节师资队伍建设目标体系的确立32

一、目标的分类32

二、师资队伍建设目标的表述34

第三节师资队伍建设的目标模型47

一、控制论的数学模型47

二、单项目标的动态数学模型54

三、单项目标的静态数学模型59

第四节师资队伍建设目标的实施与控制64

一、目标的分解66

二、目标的分类指导和控制68

三、目标实施过程的控制76

附我国高校师资队伍现状简析81

一、我国高校师资队伍现状简述81

二、我国高校师资队伍现状与国外高校的比较82

第三章模式—优化的途径90

第一节高校师资管理模式的构建原则与内部矛盾90

一、关于管理模式的一般分析90

二、高校师资管理模式的构建原则92

三、高校师资管理模式内部矛盾运动分析97

第二节我国高校师资管理发展沿革103

一、历史的回顾103

二、现实的挑战109

第三节中外高校师资管理比较115

一、美国高校师资管理的特征117

二、日本高校师资管理的特征123

三、苏联高校师资管理的特征126

四、联邦德国高校师资管理的特征129

五、简单的综合131

第四节我国高校师资管理模式的改革趋势134

一、高校师资管理模式改革的一般趋势134

二、师资管理模式改革中的微观与宏观转变136

三、影响高校师资管理模式改革的有关外部因素140

第五节高校师资管理模式转换的过程控制142

一、模式转换的过程性142

二、转换过程的非常规性143

三、短期行为的产生及其影响146

四、转换过程的控制方式147

第四章机制—优化的手段152

第一节管理机制的一般系统性分析152

一、系统机制的定义152

二、系统机制·系统职能·系统原理155

三、管理模式优化与管理机制优化157

第二节师资管理机制的功能性分析161

一、师资管理活动的基本机制161

二、历史的反思与现实的考察165

第三节师资管理机制的矛盾性分析170

一、师资管理的有关基本矛盾范畴171

二、优化师资管理机制的辩证原则181

第四节师资管理机制优化的操作性分析187

一、竞争机制的引入187

二、激励机制的强化195

三、评价机制的确立200

四、职称改革工作的深化207

参考书目214

后记215