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上册1

一教材研究1

新编高中历史教学大纲的编写原则1

新编高中历史教学大纲的结构、表述及分期上的新意4

人教版初中历史的标题艺术8

新大纲、新教材的弹性10

谈人教版、上海版、沿海版三套新教材11

新教材的改革14

高中历史必修课新教材的体制与特色15

把握教材特点，注意知识层次18

谈新编高中《中国近代现代史》的引言20

新编初中历史教材中有北方少数民族史编写的特点及其在教学中应注意的问题23

地图在中学历史教材中的地位26

二教改探索29

1979-1994年中学历史教学方法改革述评29

中学历史理论教学之我见32

培养智能是历史教学改革的核心35

略论立体化历史教学法38

史论结合教学法42

如何加强史论教学44

历史课的对抗式讨论法47

历史课的语文教学法48

历史课的点面交叉法49

中学历史课多维信息直观示意教学法51

历史“五步教学法”54

略论历史教学活动方式的革新与发展57

巧妙处理数据，提高教学效果60

重视史地联系，教活中学历史63

树立素质教育的新观念65

提高高中历史课课堂教学质量的浅识67

历史教学要重视三种知识结构70

“历史教育技术”体系的构建72

利用新教材优势加强高中中国近现代史理论教学75

双向探讨式教学的依据和设想79

历史教学过程中的两种学习策略80

历史教学中能力层次问题初探82

授课方式应因教材内容而异85

历史材料引进教材的好处86

变换角度思维是深层次挖掘教材的一台掘土机89

适当拓宽教材，提高教学效果91

高中中国近现代史教学如何在初中基础上深化和扩展94

关于中学生历史意识的培养问题97

浅议培养历史感99

历史教学中的兴趣培养102

如何培养初中学生学习历史的兴趣105

初一学生心理特征及历史教学方法初探107

中学历史教学导入新课的优化设计110

历史课堂教学导语的设计和运用113

历史课堂问题设计的“三性”118

历史教学应积极引导学生探究发现120

历史教学语言应寓深刻于平易123

议历史课堂教学的结尾125

对高中阶段历史教学的几点建议127

高二开设历史选修课的尝试130

开设中国近代史选修课的尝试133

历史活动课浅议136

三教学理论与实践139

对历史课整体知识结构教学的做法139

制定中学历史教育目标应注意的几个问题142

注重文化史内容的联系和发展145

教给学生一点规律性的知识147

历史教学中的情感培养149

形象思维与历史教学153

对历史教学社会化的几点思考155

历史思维能力159

整体感知在历史教学中的运用162

历史问题教学的原则164

历史问题教学的功能166

谈历史教育学建设中移植和融合的关系170

中学生历史学习心理特点172

历史学科学生思维的主要特点174

历史学科情感教学的基本特征176

论历史教学对学生素质的培养178

历史教学中发挥学生主体作用的几点体会182

谈历史教学与教学内容的难点184

中学历史教学的主要阵地是课堂185

历史教师应树立的四大教学意识187

强化备课活动，实现教学目标190

下册195

四教法研究195

中学历史教学方法谈195

教会学生会学历史197

中学历史教学中体现时代精神的几点做法200

谈课前提示的教学作用203

课堂提问应注意的几个问题205

历史课堂教学活动中的设疑207

论历史课堂教学的信息反馈209

指导初一学生阅读新编历史教科书211

如何指导学生阅读课文小字215

如何指导学生阅读高中历史课本217

如何指导学生阅读历史材料220

历史新授课中的教材处理方法222

教学中应加强对历史背景的分析224

怎样讲述历史人物227

怎样识记历史人物230

系统方法在历史教学中的运用232

比较法在中学历史教学中的应用234

历史教学语言要准确237

历史课堂语言的表达艺术239

历史教学语言美的特点241

历史教学语言美的作用244

中学历史课堂教学语言属性及特点246

谈历史教师的教学语言249

历史教师口头语言的艺术技巧250

中学历史课堂教学的几种板书形式252

毛泽东诗词与中学历史教学256

寓对联于历史教学之中258

唐诗在历史教学中的运用261

谈历史教学的纵横联系法263

逻辑推理在历史教学中的应用266

对比法在历史教学中的运用269

历史教学记忆法十种272

幽默的课堂比喻教学法276

提高能力四步法278

论数字教学法在历史教学中的运用281

数字教学三例284

引数入史，其妙无穷286

应用历史图像的教学原则289

论历史图画在教学中的功能291

中学历史图示教学的实践与思考294

中学历史教材历史地图的编绘296

图画在初中历史教科书中的地位、功能及运用299

“左图右史”在世界史教学中的重要作用301

应用多媒体技术进行历史教学有助于学生独立性和创造性的培养303

投影片教学的作用305

美术、摄影作品在历史教学中的功能307

谈读书法在历史教学中的运用309

地理知识在历史教学中的运用311

如何讲授历史课中的地理因素314

利用货币实物，进行历史教学317

钱币实物与历史教学319

集邮与中学历史教学321

历史教学中错别字的纠正323

五历史教学与思想教育327

要充分发挥历史学科的德育优势327

实现历史学科德育功能的方法330

要充分发掘历史教材中的德育因素332

《中国近代现代史》德育分析334

加强历史课爱国主义教育方法例举337

历史课渗透爱国教育四法340

中学历史课应对学生进行传统美德教育342

谈历史教学中传统美德教育345

挖掘科学品格教育的内容，培养学生为科学献身的精神348

挖掘理想教育的内容，引导学生树立远大理想349

历史教学要教会学生做人351

谈中学历史教学中的情感教育353

谈历史教学中的美感教育355

谈历史教学中的法制观念教育358

六历史教学与培养能力361

历史学科能力的培养要立足于发展361

培养历史学习能力刍议363

关于历史教学培养能力的方法论366

培养学生能力的新尝试368

中学生历史思维的培养与形成371

培养学生思维能力的初步探索374

培养学生思维能力的几种方法376

高中阶段如何培养学生的历史思维能力379

注重基本理论教学培养学生的分析能力382

怎样在历史教学中培养学生的记忆能力385

利用图画培养学生能力388

七乡土史的教学392

关于乡土历史教学的若干认识392

小地域的人文景观与历史教学395

学习家乡历史，激发学生学习历史的兴趣398

乡土历史教学与国情教育401

乡土史教学的德育效应404

乡土历史教学的实践与思考406