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第一章 高等教育的一般概念1

第一节 教育的一般概念1

第二节 高等教育的基本特点4

第三节 高等教育学研究的对象和任务10

第二章　高等教育的功能和职能12

第一节 高等教育的多元功能12

第二节 高等教育的多重职能23

第三章　高等教育的体制、制度、结构及其改革27

第一节 高等教育体制改革的原因、形式和成效27

第二节 高等教育的主要制度34

第三节 高等教育的结构48

第四节 新世纪初高等教育管理体制改革的目标及对策52

第五节 美国加利福尼亚高等教育概况55

第四章 高等教育的目的、方针与培养规格67

第一节 高等教育的教育目的与教育方针67

第二节 高校培养目标与培养规格72

第五章　高等教育专业结构、设置及评价75

第一节 高等教育的专业结构75

第二节 高等教育的专业设置及调整79

第三节 本科专业设置的原则与设置条件85

第四节 专业设置的评价标准87

第六章 高校课程体系与培养蓝图的设计90

第一节 知识观和课程论90

第二节 大学生的知识、智能、素质结构94

第三节 高校课程体系结构97

第四节 课程体系的优化99

第五节 设计高校人才培养蓝图——教学计划102

第七章　高等学校的教学109

第一节 高校的教学过程109

第二节 高校的教学原则116

第三节 高校的教学规则及实施131

第四节　高校的教学大纲153

第八章　高等学校的教师158

第一节　高校教师的地位与作用158

第二节 高校教师的工作特点和任职条件162

第三节 高校教师的职业道德169

第九章　高等学校的大学生身心特征180

第一节 大学生的生理发展特征180

第二节 大学生的心理发展特征182

第三节 大学生心理的意识倾向特征192

第十章　高等学校的德育195

第一节 高等学校德育的意义和作用195

第二节 高等学校德育的目标、任务和内容199

第三节 高等学校德育的原则205

第四节 高等学校德育实施的途径和方法209

第十一章　高等学校的体育218

第一节 高等学校体育的地位与作用218

第二节 高等学校体育目的、任务220

第三节 高等学校体育的原则和组织形式223

第四节 高等学校的军事训练227

第十二章　高等学校的美育231

第一节 高校美育的意义和任务231

第二节 美育过程及与德、智、体三育的关系235

第三节 高校美育的原则及实施239

第十三章　高等学校的教学管理244

第一节 高校教学管理过程论244

第二节 高校教学管理的体系与模式251

第三节 高校教学管理的内容253

第十四章 高等学校的教学法则与教学方法258

第一节 高校教学法则及其特点258

第二节 高校教学方法介绍、运用与改革263

第三节 高校新型教学方法评介270

第四节 研究教学法理论 推进教学法改革280

第十五章　学位与研究生教育285

第一节 学位与研究生教育概述285

第二节 中国现代学位与研究生教育287

第三节 国外现代学位与研究生教育294

第十六章　高等学校的教育评价297

第一节 高等教育评价的概念、作用与发展趋势297

第二节 高等教育评价原则与基本要素301

第三节 高等教育评价指标体系设计303

第四节 高等学校教育评价指标体系参考模式306

参考文献357