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第一编 理论概述3

第一章 素质3

第一节 素质概述3

附：关于素质概念的讨论7

第二节 素质的特征8

第三节 素质的结构13

第二章 素质教育26

第一节 素质教育概述26

第二节 素质教育的发展战略34

第三节 素质教育的基本思路37

第四节 素质教育的模式39

第三章 素质教育实施44

第一节 素质教育实施的原则44

第二节 素质教育实施的思路48

第三节 素质教育实施的策略50

第四节 构建素质教育实施的目标体系54

第一章 课程教材改革73

第一节 课程教材改革概述73

第二编 实践探索73

第二节 积极慎重地创建课程教材新体系90

第三节 课程的整体优化92

第四节 素质教育课程设计的教育学模型110

第五节 建立新型的活动课程118

附：中国学校课程教材的改革126

附：改革课程设置，深化素质教育130

附：农村学校课程教材改革的意见132

附：我国中小学课程改革趋势135

附：论中学课程教材改革的喜与忧140

附：素质教育课程的若干思考143

附：中小学课程改革要着眼于学生的发展145

附：以课程教材改革为核心，推进高中教育的整体改革146

附：加强活动课教学，全面实施《课程计划》151

附：劳动课对素质教育具有积极意义156

附：活动课：素质教育重要的一环157

附：以活动为中介 以学科课程为基础 全面提高学生素质158

第二章 考试测评改革161

第一节 概述161

第二节 考试改革179

附：应试教育为何难以改观189

附：试论从“应试教育”到“素质教育”的转换189

第三节 考试改革与教学改革192

第四节 测评方法改革——等级分制的探索202

附：山东省烟台市对学生评价方法改革的情况212

附：上海部分区、校试行等级分制改革实验215

附：江苏省海门市等级分制改革实验的情况216

附：改革考试评价制度和方法，深入实施小学素质教育218

附：加大改革力度，形成与素质教育配套的中等学校考试招生制度221

附：从改革考试制度入手，建立素质教育运行机制223

附：实施“分项考核、按等评估”考试制度的实践和体会229

附：成绩报告单改革的实践与思考234

附：考试不用笔和纸——珠海七中考试改革目击记237

附：改革高考制度 推动素质教育的实施239

附：从考试问题看“素质教育”241

附：对中小学考试制度改革的几点建议246

附：走出为考而教的误区248

附：关于会考的思考249

附：素质教育与考试改革250

附：摒弃“应试教育”深化考试改革252

附：关于注重对学生进行隐性测试的建议254

附：小学考核评价中的几个误区255

附：试行学分制的实践256

附：上海卢湾区实施学生技能测试制258

附：谈高中会考的价值取向258

附：广东省始兴中学创建新型德育考核模式261

第三章 特色学校建设264

第一节 概述264

第二节 “办学特色”的文化阐释269

第三节 办学特色与特色学校的关系271

第四节 学校特色的结构与功能273

第五节 特色学校创建的意义278

第六节 特色学校创建的基本思路和措施280

第七节 学校特色形成的内部根据281

第八节 学校创建特色的理论基础286

第九节 学校整体改革与创建特色学校306

第十节 特色学校建设方法312

第十一节 学校创建特色的领导活动318

附：关于特色学校建设的思考333

附：实施学校特色建设工程深化教育整体改革336

附：普通中学如何办出特色的思考341

附：特色教育——实现素质教育的突破口和重要途径——关于特色教育的研究与实践344

附：特色小学建设实例352

附：特色初中建设实例358

附：特色高中建设实例364

第四章 教师素质提高372

第一节 教师素质提高的重要性372

第二节 素质教育对教师素质的新要求377

第三节 教师素质提高的基本途径380

第四节 在素质教育中发挥教师的主导作用381

附：教师素质与培训方式384

附：培养跨世纪中青年教师386

附：上海实行教师资格证书制度386

附：使用是最好的培养——天津宝坻一中培养青年教师的实践与体会387

附：帮助新教师早过“三关”389

附：加强对教师的素质培养390

附：加强教师职业道德建设392

附：建设高素质师资队伍393

附：关于培养跨世纪中小学教师素质的建议394

附：提高教师教书育人素质395

附：提高校长和教师实施素质教育自觉性的建议396

附：关于提高教师政治业务素质的建议397

附：提高教师素质 优化课堂教学398

附：要重视开发教师创造力管理399

附：运用激励理论调动青年教师积极性400

附：提高新时期校长素质401

第五章 教学方法优化404

第一节 从应试教学到素质教学404

第二节 从狭义教学到广义教学407

第三节 从“学会生存”到“学会关心”410

第四节 从注入式到启发式到学导式413

第五节 从教授到学导419

第六节 从知为主标到能为主标到力为主标427

第七节 从失败教学到成功教学431

第八节 从专制教学到民主教学437

第九节 从依赖教学到自主教学441

第十节 从知际教学到人际教学446

第十一节 从结论教学到过程教学450

第十二节 从认知教学到情知教学454

第十三节 从同步教学到异步教学457

第十四节 从讲读型到导读型到自能型460

第十五节 从精确教学到模糊教学463

第十六节 从尝试错误到尝试成功466

第十七节 从慢速教学到快速教学470

第十八节 从粗放教学到集约教学474

第十九节 从评分到评价481

附：调动情感因素促进课堂教学484

附：课堂教学“快节奏与慢镜头”有机结合485

附：为学生提供教学感知材料487

附：运用模糊教学艺术488

附：重视驾驭课堂教学气氛489

附：让学生的思维插上翅膀——自由式分析教学490

附：试论构建“学会学习”教学模式491

附：对问题性教学的探索493

附：减轻负担的教学策略——理解学习与掌握学习494

附：教无定法495

附：“知识·方法·能力同步走”教学实验496

附：暗示教学法是一种高层次的启发式教学法497

附：点拨教学的十条思路498

附：改革教学方法应遵循的原则499

附：教学也是一种“调动的艺术”501

附：竞争式教学方法的尝试502

附：课堂教学的调控艺术503

附：关于课堂教学的探讨505

附：启发式教学方法举隅507

附：诱导式教学法508

附：漫谈选择教法510

附：用魏书生教育理论指导教学512

附：有效教师的教学艺术513

附：在教育教学活动中培养学生健康心理514

提倡“孝敬日”519

第一章 德育教育实施案例精粹519

第三编 案例精粹519

“九年一贯制”素质教育需要开放型的德育环境与机制520

德育的最佳期521

当今儿童需要培养的性格521

改革德育工作 再上新的台阶522

立足德育工作基点培养合格的中学生524

浅论“内化”原理及其德育意义527

人人育德 德育人人530

试论学科教学中的德育方法532

提高养成教育认识 讲求养成教育方法534

有中国特色社会主义德育建设的伟大纲领——学习党的十五大报告的体会535

以“做人”教育为基础加强德育教育538

划清思想道德教育中的几个界限539

话说人格教育541

辉煌的勾股定理——爱国主义课堂教学一例543

“爱己教育”刻不容缓544

“粉身碎骨浑不怕 要留清白在人间”——谈中国传统道德气节观545

“和谐教育”思想与学校德育548

“差生”提法不妥——群言堂551

“信仰危机”表现形式及解决途径552

“牢骚话”切勿进课堂552

“全员德育”落实好措施得力见成效553

“市场经济讲赚钱，艰苦奋斗讲奉献”错在哪里？556

“三育五教”立体德育活动的尝试558

“人生导师”要提高自身素质——上海中学思想政治课教研会会长吴择教授一席谈558

“影、视、歌、书”对学生进行爱国主义教育的生动教材560

“硬件”软不得561

“真”：德育之前提562

“中等生”思想教育之思考563

“鲶鱼效应”的启示565

“ZDX”——小学生思想道德素质构架566

爱党教育要得法568

爱国主义教育活动的六种做法570

爱国主义的时代内容及特征570

爱国主义教育的“四化”572

爱国主义教育的心理因素573

爱国主义教育的四要素574

爱国主义教育的时代特征574

爱国主义教育方法谈575

爱国主义教育浅见576

爱国主义教育是永恒的课题577

爱国主义教育三题579

爱国主义教育要从小抓起582

爱国主义教育要形式多样585

爱国主义教育要重视“三个课堂”587

爱国主义教育中的情感激发588

爱国主义教育中不可忽略国耻教育589

爱己教育的思考和尝试592

暗示法的德育功效593

安排德育内容序列的不同理论模式594

把“五爱”作为学校德育的基本内容595

把爱国主义教育渗透到物理教学中597

把建设有中国特色社会主义德育事业推向21世纪599

把社会公德教育作为德育的基础工程601

把握德育新特点开创德育新局面602

把学校精神文明建设落到实处606

北京市的中学生业余党校607

传统道德教育608

传统美德与青少年教育609

创设四种育人环境610

从抓德育入手推进素质教育611

从“罗森塔尔效应”看差生教育611

从师生关系谈中小学生思想教育问题612

从语文课堂教学的现状看改革的必要性618

当代德育模式发展特点与趋势619

当代中国呼唤传统美德教育621

当前的德育改革与德育现代化622

当前高中学生的思想特点625

当前我国中小学德育工作的特征、模式及问题628

当前中学德育工作的发展趋势631

当前中学生思想品德状况及其思考634

道德教育的途径与出路——德育主体性论纲636

道德教育中的几个价值问题638

德育环境的“三性”641

德育“六化”642

德育“三支点”要同频共振643

德育：素质教育的“重中之重”644

德育报总编陈茂林谈德育十题645

德育低效问题与解决途径647

德育课中深入浅出讲大道理三法648

德育工作的“三为主”与“三延伸”649

德育工作的新尝试652

德育工作的说理艺术655

德育工作注重一个“实”字656

德育工作要“四化”657

德育管理的主要原则659

德育过程的美育化是解决德育低效有效途径660

德育面临的新挑战662

德育评估贵在认真操作665

德育实效问题引发的思考666

德育首位全面育人——江北县胜利路小学德育工作简记672

——苍南县第一中学发展纪事673

德育是素质教育的奠基石673

德育是素质教育中的“重中之重”674

德育渗透全面育人675

德育渗透之我见677

德育为首全面提高教育质量678

德育体系必须整体规划682

德育向素质教育转轨势在必行683

德育主导量化管理685

德育与素质教育686

德育与环境686

邓小平理论同培育“四有新人”687

邓小平论德育689

低年级思品课教学中的“看、想、议、练”691

地理教学中的公德意识教育692

定目标，抓导向，改进和加强德育工作694

东阳二中创设“孝敬课”694

多管齐下狠抓德育齐抓共管提高素质696

多渠道深入开展爱国主义教育699

多层次的道德标准和要求699

对道德教育价值的若干思考702

对德育现状的再思考705

对儿童、青少年亟待加强“孝敬父母”的教育706

对高中学生道德知识教育与道德责任教育相结合的思考707

对开展爱国主义教育的认识与实践711

对青少年进行革命传统教育的探索712

对小学生进行传统美德教育的尝试714

对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育717

对学生的追星族怎样引导717

对中学生进行爱国主义观念教育的途径719

发挥表率作用落实德育目标720

发挥少先队心育功能的初步实践722

发掘社会德育资源应从四个方面入手726

各打50板方法谈727

改革和加强德育工作728

告诉学生人生常有磨难时731

高举邓小平理论伟大旗帜加强和改进思想政治课建设732

高举邓小平理论伟大旗帜全面加强和改进中小学德育工作734

——福州市多方位开展爱国主义教育侧记736

高举永恒的火炬736

高奏主旋律唤起爱国情——广州市第十六中学爱国主义教育的探索738

高层次地拓宽思想政治课的信息量741

根据年龄特点进行集体主义教育743

给自己上一堂思想品德课744

弘扬传统美德刍议745

弘扬中华民族的整体主义精神747

极端离心现象浅析749

几个国家的爱国主义教育750

坚持爱国主义教育与学校工作一体化751

坚持不懈地抓好学校德育工作752

坚持全员德育提高整体素质755

艰苦奋斗教育的内容和有效途径757

加强爱国主义基地建设深化主旋律教育758

继承和发扬中华民族传统美德培养中小学生良好行为习惯758

加强德育工作，促进青少年学生健康成长——李岚清在高校党建工作会议和中小学德育工作会议上强调760

加强德育管理提高工作实效761

加强法制启蒙教育促进学校精神文明建设762

加强高中思想政治课教育教学的对策建议763

加强和改进共产主义理想教育基本构想766

加强理论研究推动德育工作769

加强小学生礼仪常规教育771

加强校外文化建设营造良好育人氛围772

加强行为规范养成教育的做法773

加强政治课教学中爱国主义教育的探索774

简谈德育的层次性与序列性776

健康的道德行为要从养成教育抓起777

建国以来我国德育存在的主要问题和近年来的主要探索778

建立学校德育工作常规，实现德育工作规范化、有序化780

建文明校园做文明学生783

结合本地特点开展爱国主义教育785

结合数学教材，对学生进行辩证唯物主义思想的启蒙教育786

结合学生特点注重教育实效——运用百部影片进行爱国主义教育的做法788

教鞭下的悲剧789

教师情感的德育功能791

教师如何在学生中树立威信792

教师赠言与学生做人793

教师损害自身形象的5种行为793

教学生学会做人是教育科研的重要任务794

教育目的论的哲学思考796

教育忌语——教师文明语言五忌796

进行国耻教育799

教育学生学会对自己负责799

进一步加强和改进中小学德育工作——湖北省中小学校德育座谈会纪要800

精心设计爱国主义教育活动803

精神文明建设是学校的一项战略任务804

精神文明建设要制度化806

纠正家教不良倾向刻不容缓807

军训应该成为学校德育的重要组成部分——国家教委学校国防教育办公室给黄金井教师的一封信808

开展传统美德教育提高学生整体素质809

注意发挥中小学图书馆的教育功能812

可贵的“孝敬课”812

注意培养孩子们的竞争意识814

抓好道德法制教育816

抓住德育工作的契机817

抓住三个环节发挥德育功能818

转变教育思想适应农村需求820

着眼整体构建框架——白沙小学爱国主义教育写真821

做好中小学爱国主义教育的衔接工作824

走出道德教育的误区825

走出德育误区确立德育基点827

走出生日消费的误区829

构建德育新模式，塑造“有教养的人”830

构建规范化德育造就跨世纪英才834

构建中学爱国主义教育的内容体系835

广东省始兴中学创建新型德育考核模式838

国耻意识：爱国主义教育不容忽视的方面840

国家教委基教司谈今后一个时期学校德育工作840

关于当代道德教育问题的讨论841

关于对学生进行耐挫力教育的建议848

关于继承孔子德育主体思想的建议849

关于加强和改进学校德育工作的思考851

关于加强中小学环境意识教育的建议854

关于加强中学生爱国主义观念教育的建议855

关于建立“养成教育”实施方略的建议——要构建全方位结构体系856

关于转变德育传统方式建议857

关于走出校园德育困惑的建议858

关于强化转轨时期学校德育工作的建议859

关于校园文化的思考860

关于新时期学校德育的几点思考862

关于思想政治课改革现状与趋势的思考863

关于市场经济形势下德育工作新尝试的建议866

关于寻找思想教育汇交点的建议867

关于完善德育科学化的建议867

关于要注重“德育四个结合”的建议868

关于优化少年儿童思想品德素质的思考869

关于运用“赏识”激发热情的建议871

关于在学校精神文明建设中提倡层次推进的建议872

关于正确引导师生“释放”不满情绪的建议873

不断探索爱国主义教育新途径874

21世纪德育重心移动趋势初探875

彩图插图在政治教学中的运用879

目前学校德育工作低效的原因880

忏悔的启示——记一堂特殊的法制教育课882

面向社会开展德育工作883

培养跨世纪人才品德素质——浅议市场经济体制下的学校德育工作885

培养儿童的羞耻心885

培养青年马克思主义者是普通高中义不容辞的责任——谈努力做好在高中学生中发展党员的工作887

培养学生的“知、情、意、行”并非德育过程特有的规律890

培养学生良好行为习惯要抓三落实892

培养学生三种价值观893

绵竹中学课余党校办得好894

品德高低变化四规律895

齐心协力抓好学校整体德育工作896

妙记政治课知识的尝试897

李岚清谈教育及学校德育工作899

老师，请多一点爱心900

民族艺术教育是实施德育的有效途径901

妙用学生教育学生901

礼仪教育五法904

略论学生价值观教育905

略论中华民族的新道德典范908

论道德教育的经济功能910

论德育的启发式与德育实效914

学习指导的四个系统919

第二章 智育教育实施案例精粹919

阅读训练“三部曲”920

怎样使学生克服遗忘现象921

“会学”——实施学法指导的目标922

“学习策略”教学923

“二指技能”现象浅析926

北京二中的全脑学习法928

把握学科特点 指导记忆方法928

防止学生学习滑坡的一种有效措施929

给孩子创造表现的机会930

敢“疑”方能有所获930

教会学生学习的课堂结构931

教会学习与素质教育933

教给学生求知的本领934

教师应重视学生自我意象的培养935

教学中的归因效应936

教学应以课本为“主”936

自学辅导法初探937

自学是人才得以在21世纪通行的钥匙938

贵在培养学生自学能力939

国内外学习策略研究的现状940

关于发挥教师、学生双主体性，加强教与学行为研究的建议942

关于改善学生认知因素使学生会学、善学、爱学的建议943

关于组织有效的学习活动，促进儿童整体性发展的建议944

关于注意“提问”方法的建议944

关于培养学生3种阅读能力的建议945

关于培养学习习惯和常规问题的综述946

关于普通教育学习负担问题的理性思考953

关于实现自主学习的教学策略的建议957

关于思维能力问题的综述958

关于如何畅通学生思维渠道的建议963

关于如何指引学生“学会思维”的建议964

关于学会学习因素问题的综述965

关于学科教育要实现（应试→素质）转变的建议966

关于掌握学习方法问题的综述968

关于运用内心竞赛法提高学习效率的建议979

关于中小学生改进学习策略提高学习能力的建议979

不可忽视的现象——高年级不善发言学生的表现及对策980

采用多种教学方法激发儿童学习情趣982

初中生学习障碍管窥983

初中生应学会提问984

培养小学生的注意力是提高学习效率的前提985

如何激发低年级学生的学习兴趣987

四种思考方法987

如何激发学生的学习情绪988

如何培养学生健康的学习心理989

素质教育和学法改革990

谈作业规范化992

魏书生“学法指导”之我见993

探索课堂教学结构优化学生思维素质996

选材、结构、立意在作文中的作用999

学会使零碎的知识形成网络1001

传统美德的现代教育功能1002

学会学习与素质教育1002

学法指导摭谈1003

学生如何提高听课效率1004

学生何时精神最集中1004

学生学习困难的矫正模式1007

学习策略研究存在的问题1010

学习困难儿童怎么帮他1011

学习指导的实施原则1012

学问——学，就是问1014

学习也要开放1014

厌学风探微1016

一年级儿童良好学习习惯的培养1018

杨振宁谈年轻人怎样学科学1018

要帮助学生合理安排课间十分钟1019

指导学生背诵五法1020

指导学生在读中学会想1021

中学生学习动机浅析1022

怎样激发学生的学习兴趣1023

怎样使你的记忆更有效1024

怎样使学生克服遗忘现象1025

正确对待学生用教参1026

办出体育中学的特色1027

第三章 体育教育实施案例精粹1027

从“全民健身计划”谈学校体育教学1028

电化教学在中学体育课堂上1029

动作示范在体育教学中的作用1030

对初中体育教学中耐久跑的认识1031

注意体育教学的实效性1032

考试体育不会卡掉文化课“尖子生”1032

关于深化体育教学改革的几点做法1035

关于要重视体育教学语言特色的建议1037

关于在体育教学中加强学生个性培养的建议1038

关于在体育教学当中加强迁移规律运用的建议1038

迁移规律在体育教学中的运用1039

浅谈如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯1040

浅谈体育教学中的“六小”活动1042

浅谈体育教学中的安全问题1044

浅谈体育课的练习密度1045

浅谈体育课堂中的德育工作1046

浅谈体育课中的情感环境1048

浅析体育在育人中的作用1049

小场地组织体育活动方法初探1052

小学体育课组织教学的基本途径1053

小学体育课中渗透爱国主义教育的方法1055

如何排除体育课中学生的心理障碍1057

如何提高小学体育课的练习密度1058

上好体育理论课浅谈1060

身体磨炼：现代儿童健康的必修课1061

试论体育教学目标与体育教材的关系1062

室外体育课与学生行为习惯的培养1063

提高备考效率的良方——科学的体育锻炼1066

玩——孩子健康成长的营养剂1067

提高体育达标率1067

体育教师关心什么？1068

体育“达标”活动的四个结合1068

体育教学“导”为先1070

体育教师仪表举止三字歌1070

体育教学集中学生注意力的探讨1072

体育教学三要素讲解、示范、练习1073

体育教学要强化磨难教育1074

体育教学中“三结合循环模式”的运用1076

体育教学中的思想品德教育1077

体育课渗透思想品德教育初探1078

体育课堂教学的“课课练”1079

体育两类课程整体教学改革简介1081

体育课中渗透思想品德教育点滴1081

稳步发展的学校健康教育1084

我国中小学健康教育回顾与展望1085

学校健康教育亟待加强1088

跳绳有益于青少年智力发展1088

学校体育如何贯彻素质教育1090

学校体育卫生工作必须到位1091

中小学如何开展健康教育1093

中小学体育的现状与思考1094

中小学体育课准备活动中的几个问题1095

中日学校体育与健康教育的比较研究1097

中学体育工作在全民健身活动中的地位和作用1099

语言法在体育课堂教学中的作用1100

第四章 美育教育实施案例精粹1102

从礼仪教育入手——我校抓传统美德教育的做法1103

从实处营造校园文化1104

从审美视角探讨情趣导学1105

德育不能包括美育1106

对我国学校美育的几点思考1107

发挥美育的德育功能全面提高学生素质1111

给学生一双审美的眼睛1114

弘扬中华民族传统美德的现实意义1115

加强美育是时代的呼唤1118

加强艺术教育培养全面发展的高素质人才1119

发挥劳动基地育人作用——北京丰台区万泉寺小学劳动教育的实践1125

加强艺术教育培养审美素质1125

教室美化的德育功能1126

教育的美化、诗化、艺术化1127

教育美的评价及其标准1128

进行民族传统美德教育应注意的几个原则1129

抓身边小事树文明风尚1130

尽快使学校艺术教育步入依法治教轨道1130

构筑爱和美的殿堂——高县实验一小校风建设见闻1131

关于加强美德教育的几点建议1132

关于加强审美教育的建议1133

关于美术课实施愉快教学的建议1135

关于要重视传统美德教育的建议1136

关于要注意引导小学生对艺术教育产生兴趣的建议1136

关于在课堂教学中优化美学法则的建议1138

不要忽视美育1139

充分挖掘教材切实实施美育1140

没有美育的教育是不完全教育1141

努力开创艺术教育的新局面1143

美化环境及发挥其美育功能的思考1144

美的教育与教育美1146

美术教学中的情意教育1148

美术课要从小培养学生的现代意识1150

美育：教育与人臻于完美的动力1151

美育是现代教育的重要内容1155

美育与教学1156

美育在中小学教育中的任务及途径1158

了解美发现美感受美——《富饶的西沙群岛》美育教学谈1160

迫切需要加强审美教育1161

略论学校物质环境的美育功能1162

凝结在校园中的建筑艺术1165

浅论小学三位一体艺术课堂教学模式1166

浅谈美育的功能及其实施1168

浅议隐蔽课程的结构对学校美育的影响1170

小学传统美德教育的实验研究1173

校园处处可育人1176

校园文化建设浅见1178

让美育之花开满校园1180

审美教育纵横1181

审美教育琐谈1182

审美教育与艺术教育1183

试论美育与德、智、体育的关系1184

我对学生进行审美启蒙教育的认识和做法1185

学校教育应给美育适当位置1188

要真正重视美育 要重视真正的美育1190

阅读教学美育渗透三法1191

中小学生审美修养教育及其有效途径1192

中学生美育思考点滴1194

中学艺术教育之我见1195

语文教学与审美教育1197

因地制宜广泛开展艺术教育活动1199

艺术教育是实施素质教育的有效途径1200

艺术教育在素质教育中的作用1202

艺术育人，全面发展1203

以艺术教育为突破口 努力提高学生素质1204

在大美育实验研究中更新教育观1206

在思想品德课教学中进行审美教育1208

引导孩子欣赏自然美1209

引导中学生走出美的困惑1210

隐蔽课程结构对学校美育的影响1211

重视美育全面贯彻教育方针1212

加强劳动技术教育全面提高学生素质——焦作市加强劳动技术教育纪实1214

第五章 劳动教育实施案例精粹1214

劳动技术教育应抓住“八个结合”1216

探索规律 上好劳动课1218

当代中国实施教劳结合的基本原则1219

发挥劳动基地的育人功能的研究1223

发挥劳技课在素质教育中的作用1227

高中生劳动观念的形成和劳动习惯的培养1228

坚持教育与生产劳动相结合1230

坚持教育与生产劳动相结合探索办好农村中学的新途径1232

坚持教育与生产劳动相结合深化基础教育改革1235

加强劳动和社会实践教育全面提高小学生素质1237

加强劳动技能训练的“六招”1241

教劳结合是素质教育的突破口1242

教育与生产劳动相结合：与现代化息息相关的课题1245

课内外结合上好《生活与劳动》课1246

抓住“五要”序列上好《生活与劳动》课1247

构建教劳结合体系的思考1249

关于教育劳动价值的若干问题1253

国家教委要求加强普通中学劳动技术教育1253

关于培养中小学生劳动观念的建议1256

关于中小学劳动技术教育出路的建议1258

关于劳动教育要做到“四个结合”的建议1258

不可忽视小学生的手工劳动课1259

采用多种形式开展劳动教育1260

城市中学劳技教育应具备的特色1261

农村初中劳动技术课教学初探1262

培养学生学习劳动课的兴趣1266

劳动技术：普通中学的必修课1267

劳动技术课的育人功能1268

劳动教育的位置1269

劳动教育是实施素质教育的重大措施1270

劳动教育与美育1271

劳动课的探索1273

劳动课，不应仅在课表上1273

劳动课教学改革的几点意见1275

劳动课教学十忌1277

劳动课教学中的讲、做、导、评1278

劳技课教学之我见1280

劳技课中的创造教育探索1281

浅谈劳动课教学中的“因地制宜”1283

小学劳动课的教学体会1284

小学生不爱劳动怎么办1285

小议勤工俭学的功能1287

全面提高学生素质 加强小学劳动教育1288

社会呼唤劳动教育1291

投影在劳技课中的应用1294

为“勤工俭学”正名1294

提高劳技课教学实效性的探索1296

我国劳动技术课发展方向探讨1298

我国劳动预备制加快试点步伐——初高中毕业生须经培训才能就业1301

学校劳动教育亟待加强1302

以社区为依托的教劳结合试验1303

在劳技课教学与管理中的几点尝试1305

重视劳动教育 做到“六个到位”1307

皇中依山建座植物园1311

第六章 活动教育实施案例精粹1311

活动课：素质教育重要的一环1312

活动课程的立论基点1313

活动课程的设计1320

活动课程区域推进的探索1327

活动课程设计的指导思想、原则1330

活动课程与学科课程的关系简论1331

活动课说“活”1335

活动课设计的两种模式1336

活动课设计应遵循的原则1337

活动课设计应做到“五要”1338

活动课有利于学生心理健康1339

活动中体会探究的快乐——《制作纸风车》教学谈1340

活动课与学科课的区别1340

“活动课程”即“课外活动‘课程化’”？1341

“活动课程”建设的认识观1343

“启明星”科技活动教育思路及要点1344

“小主人承诺制”活动试点1345

“新闻发布会”与“学校传统活动”1346

“双休日”学生期待什么1347

“双休日”怎么过？——中学生营造新景观1348

“手拉手”互助活动教育思路及要点1350

“人的差异在于业余时间”1350

“手拉手”素质教育的一种载体1352

“手拉手”故事征文比赛1352

“纸上蝴蝶”飞起来1355

《我能行》活动课教学实录1356

办报、评报活动中的小主人教育1359

办黑板报应注意什么1360

把闲暇教育纳入学校议程1361

把握活动课程特点上好数学活动课1362

北京市中小学生双休日活动调查报告1364

大力推广青石街小学写字教学的科研成果1367

别“蚕食”学生的休息日1367

德育活动课程浅论1369

第二课堂是课堂教学的延伸1372

东北师大附小寒假生活真精彩1373

对活动课程的认识与实践1374

对开设数学活动课的思索1379

对小学写字教学现状的思考1381

对我市实验中学开设活动课的几点思考1382

发挥共青团组织作用 培养学生的创造力1383

发挥数学活动课教育功能1386

发挥学生主观能动性上好初中科技活动课1388

高中综合活动课程的理论与实践1390

跟中学生谈谈书法1394

寒假中的磨练——南京市中小学寒假活动侧记1395

合理安排中学生学校活动与转轨的实际操作1396

红领巾“绿色邮局”1399

合理利用课堂内外1400

河南推出深化“手拉手智力扶贫计划”1401

湖西街校开展传统民俗活动1402

坚持“三化”搞好群体活动1403

剪报栏——值得推广的育人形式1404

加强活动教学 促进素质发展——全国活动教学研讨会综述1405

加强活动课教材建设1406

加强活动课教学全面实施《课程计划》1407

加强规范意识 提高活动课质量1412

加强管理，规范活动课程的几点意见1413

椒江区着力抓好学生课外活动1417

精心组织游戏提高少儿素质1419

优化课程结构开好活动课程1420

开设活动课程的实践探索1421

开设活动课程加强素质教育1424

开展“OM活动”提高素质教育水平1426

开设活动课程需培训教师1426

开展丰富多彩的课外活动，发展学生个性特长1429

开展丰富多彩的少先队活动1430

开展课内外活动的尝试1431

开展社会教育活动促进学生素质发展1432

开展系列活动培养学生自我服务能力1434

开展团队活动的原则1435

科技活动中学生独立性品质的培养1436

科技活动中如何培养学生的兴趣1436

快乐体育：实施素质教育的切入点1438

课外活动追求一个“特”字1440

课外活动管理6原则1441

课外活动小议1442

课堂教学与课外活动相结合的教学结构模式，是实现“12字办学方针”的最佳选择1443

注意孩子的“双休日”1445

注重孩子社会角色的培养1447

抓好活动课程发展学生特长1448

转变教育观念，加强活动课研究推进浦东新区素质教育1449

组织学生春游“五要”1452

着眼未来，增加选修、活动课程的科技含量1452

组织学生开展多种形式的组织活动1453

广泛深入开展课外读活动推进校园精神文明建设1454

规范活动类课程实施素质教育1455

国家教委发出紧急通知：学生外出活动要高度重视安全1457

关于活动课的观点综述1458

关于活动课程形式探讨1459

关于加强小学语文活动课的建议1460

关于开展活动类课程应处理好“四种关系”的建议1461

关于开展好小学生科技活动的建议1462

关于注意发挥“综合性活动课”教育功能的建议1463

关于部分活动课实验校调查的思考1464

关于城区中小学生双休日生活现状的调查与思考1466

关于双休日与单休日的争论与研讨1468

关于实施小学活动课程规范化的建议1469

关于要重视小学生操作活动的建议1471

关于中小学科技活动课设计的原则1472

关于中小学生过好“双休”建议1474

关于在交往活动中指导学生作文的建议1475

关于让素质教育走出教学课堂的建议1476

初一组建学习兴趣小组与“偏科”无必然联系1477

落实活动课程实施素质教育1478

落实活动课程突破重点活动全面推进素质教育1479

论开展课外活动对促进学生全面发展的作用1481

强化活动课程之我见1484

利用双休办特长1484

浅谈活动课的教学特点1486

浅谈活动课程的辐射效应1488

浅谈开展活动性德育课程的重要性1490

浅谈小学数学活动课及其教师角色的定位1492

浅谈双休日的三种形式1493

浅谈中等学校图书馆导读工作1494

浅谈隐性课程1496

浅议活动课的组织管理1499

浅议习书的益处1500

小学活动课程规范化的实践与思考1501

小学科技活动课程中素质教育的功能1503

小学语文活动教学的常见类型1505

小制作活动的教育艺术1507

校歌征集活动的启示1508

校园双休日不能大撒把1509

双休日，给孩子上好生活课1510

双休日团队工作的开展1511

山区少先队如何发挥地区资源优势1512

树立自主意识，开展综合活动课1514

让学生都能看上优秀影视片1517

让学生愉快地成长——开展“小喇叭”活动的启迪1518

让学生在活动中接受教育1519

社会实践之回响1522

如何认识“活动课程”1524

上海市中小学活动课程实施纲要1525

上好社会课的一点探索1530

试论活动课的目标1532

试论提高活动课程思想内涵的几个原则1536

试析书法教学的育人功能1538

生活技能训练不可缺失1541

生活磨练法：助青少年成熟1542

少儿舞蹈的教育作用1543

通向素质教育目标的“第二板块”——常德市小学活动课教学巡礼1544

谈活动课程目标编制的几个理论问题1549

谈科技活动的保障机制1550

谈晨会活动课研究中的几个问题1553

谈初一组建学习兴趣小组的必要性与具体指导措施1555

谈谈活动课的设置1556

提高科技意识培养科学素质——各地中小学科技活动课教学综述1557

提高学生素质适应社会需要1560

武术小组活动的点滴体会1563

团体活动对学生的影响1564

现存中学生学校活动合理安排的模式1566

学校与家庭的合作1567

学生课外阅读及引导1569

学者提示——野外教育不容忽视1570

扬友情之帆 骋前进之船1571

英姿飒爽的红领巾小交警1573

要重视和开好活动课程1574

应重视组织学生开展社会实践活动1574

指导学生利用好闲暇时间1575

优化操作活动 培养学生数学能力1578

用新内容将学生引出“三厅一室”——平江学生课余活动丰富多彩1580

岳阳市活动课教学巡礼1581

义务教育阶段活动课是必修课1581

中小学活动课程的设计与实施1582

中小学课外艺术活动1585

中学生课外文化生活的调查1586

中小学书法教育如何走出困境1586

语文活动课的实施与管理1588

语文活动课的四个结合1590

语文活动课形式例谈1591

以活动为中介以学科课程为基础 全面提高学生素质1592

以活动为载体 提高学生素质1594

以开展少先队活动为突破口杭州市马市街小学积极推进素质教育1596

以学生为中心培养生活技能——国际基础教育革新研讨会综述1597

怎样在小学生中开展社会实践活动1598

争当环境小卫士——鹤壁市第六小学开展环境教育纪实1599

在运动中茁壮成长——天津中小学课外体育活动见闻1601

引导中小学生过好双休日的设想1602

重视第二课堂活动促进学生全面发展1603

重视写字教学 搞好基本功训练1604

重视在课外活动中实施全面素质教育1606

同学之间互相帮助该不该收费1608

第七章 心理健康教育实施案例精粹1608

学生可以打工吗1609

学生可以炒股票吗1609

如何看待拜金主义1610

在市场经济中要不要艰苦奋斗1611

为什么说作弊有损心理健康1612

怎样从“追星族”的狂热中解脱出来1612

为什么不应离家出走1613

对教师产生报复心理怎么办1614

对教师有礼貌同学说我“拍马屁”怎么办1615

青少年为什么不能去营业性舞厅1616

怎样培养自己的意志1617

为什么青少年的模仿心强1617

如何克服爱沾小便宜心理1618

怎样改变依赖心理1619

怎样克服虚荣心理1620

怎样增强自己的耐挫力1621

如何对待逆反心理1621

人的学习潜力有多大1622

学生的学习心理有哪些特点1623

怎样运用变式思维1624

怎样提高记忆力1625

为什么要学会创造性地学习1625

学生需要掌握哪些学习方法1626

怎样运用迁移方法搞好学习1627

患了“学习焦虑症”怎么办1628

如何克服厌学情绪1629

怎样克服学习上的自卑心理1630

上课时老是“走神”怎么办1631

进入新学校产生失落感怎么办1632

对某门学科不感兴趣怎么办1633

碰到考试怯场怎么办1634

作弊心理怎样自我调节1635

学习中遇到“高原反应”怎么办1635

怎样调节学习受挫后的心理1636

掌握自己的生物钟对学习效率有何意义1637

学习上女生一定不如男生强吗1638

怎样调节迎考复习时的烦躁情绪1639

青春期有哪些心理特点1640

为什么青少年不宜盲目减肥1641

怎样使自己的形象给人以美感1641

青春期为什么容易重义气1642

看到异性为什么会脸红1643

怎样控制性冲动1644

收到异性同学的求爱信怎么办1645

某一异性的形象老是浮现在脑中怎么办1645

为什么男女生一起玩觉得特别愉快1646

经常做“白日梦”怎么办1647

同学叫我看“黄带”怎么办1648

怕遗精怎么办1649

老是爱打扮怎么办1649

女生经期烦躁不安怎么办1650

同学之间互称“老公”“老婆”好不好1651

新形势下女生要不要“守贞操”1652

身体矮小受别人嘲笑怎么办1653

如何提高社交活动的自信心1654

建立良好的人际关系有何意义1654

相貌长得不好 别人不喜欢与我交往怎么办1655

怎样让周围同学喜欢我1656

怎样培养锻炼自己的口才1657

如何体现潇洒风度1658

怎样交笔友1658

为什么有的同学在家很用功在校却说“在家经常看电视”1659

与父母经常意见不合怎么办1660

怎样体现男性阳刚之美1661

如何体现女性阴柔之美1662

对有的老师反感怎么办1663

父母说：“不要多与别人噜苏，只要管好自己就好了”对吗1663

怎样祝贺同学“生日”1664

与某异性接触多些 同学有议论怎么办1665

有嫉妒心理怎么办1666

青少年为什么不应组织帮会1667

被好朋友误解了怎么办1667

有了对异性的倾慕之情是品行不端吗1668

男女同学交往就一定是恋爱吗1670

为什么中学生不能谈恋爱1674

为什么有的人怕见异性 如何克服1676

少女可否接受异性的约会1677

收到“情人卡”或“我喜欢你”之类的字条怎么办1677

在异性面前总有情不自禁的表现欲，正常吗1678

如何摆脱青春期孤独和寂寞的阴影1679

少女如何避免和摆脱性骚扰1681

中学生结交异性朋友有什么意义1681

为证明爱对方就应当“献身”吗1683

怎样摆脱“单相思”之苦1684

为什么色情刊物及淫秽的影视制品对少男少女特别有害1685

“师生恋”正常吗 如何处理1685

男孩在女孩面前要花钱大方才显出男子气吗1686

抽烟喝酒是不是有风度的表现1687

以什么方式与异性交往为宜1688

怎样才能与同学融洽相处1689

同学中形成帮派、团伙现象是怎么回事1689

如何克服自卑感1690

我交什么样的朋友别人管得着吗1691

性格不同、志趣各异能交朋友吗1692

怎样才能交上知心朋友1693

为什么会猜疑朋友 如何克服猜疑心1694

怎样才能克服嫉妒心理1695

对同学怀有报复心怎么办1696

同学之间为什么需要同情和理解1697

怎样才能保持心理平衡1698

什么样的女孩容易上当受骗1699

身处逆境怎么办1700

为什么难于和别人沟通1701

怎样应付社交场合的尴尬1702

同学向老师打“小报告”对吗1703

中学生的消费怎样才合理1704

怎样看待中学生追求时髦的现象1705

怎样才能做到“气质美”1706

老师对学生“有亲有疏”正常吗1707

遇上严厉刻板的老师怎么办1708

师生间的“顶牛”现象为什么时有发生1709

老师错怪了学生怎么办1709

父母偷看孩子的日记或信件对吗1710

如何对待父母的啰嗦唠叨1711

父母不接受我的观点怎么办1712

怎样对待父母的过度保护和包办代替1713

如何控制自己易怒的情绪1714

生日聚会怎样才能得到父母的支持1715

怎样摆脱丧失父（母）的悲痛1716

怎样使父母理解我与异性的正常交往1716

父母离婚在即，我该怎么办1717

父母离婚使我失去生活保障怎么办1718

怎样面对父母的粗暴斥责1719

积极推进和全面实施素质教育1723

第四编 论文选编1723

“2311”素质教育模式的构建与实施1724

“五自”教育是素质教育的主动实践1727

“真人教育”——行知中学开展素质教育的探索1728

大力推进素质教育开创基础教育新局面1731

北京推出实施素质教育新举措1731

对部分中小学实施素质教育情况的调查1732

对素质教育一些模糊认识的澄清1733

几所学校对“素质教育”的认识与实践1735

加快“转轨”步伐实施素质教育1737

加强学校特色建设，全面实施素质教育1738

抓好素质教育思想务虚，落实素质教育改革举措1740

构建实施素质教育的运行机制1742

关于开展素质教育的建议1745

关于全面实施素质教育的建议1746

关于实施素质教育，促进个性发展的建议1747

关于实施素质教育的几点思考1748

关于素质教育的宏观思考1757

关于素质教育的国内背景综述1762

关于素质教育课程的若干思考1764

关于素质教育理论和实践的探讨1765

关于素质教育误区的综述1768

关于素质教育特征的综述1770

关于素质教育中的几个关系1772

关于素质教育与国际接轨的思考1773

不重视副科教学，就不是真正的素质教育1775

倡导行动研究，为实施素质教育服务1777

汨罗等地改革给全面实施素质教育带来了希望1778

启动初中素质教育的实践与认识1781

普通高中落实素质教育的两个问题1784

普通中学如何抓素质教育办特色学校1786

劳动教育是实施素质教育的基本措施1788

浅谈实施素质教育的内容和方法1789

浅谈素质教育对教师素质的要求1794

浅议实施素质教育的两个前提条件1796

实施素质教育 创办特色学校1798

实施素质教育“三要”1799

实施素质教育必须明确三个观念1800

实施素质教育必须提高教师素质1801

实施素质教育的基本思路1802

实施素质教育的必然性、可行性、科学性1804

实施素质教育的瓶颈何在？1807

实施素质教育的区域范围多大最合适1809

实施素质教育的实质是全面贯彻我国的教育方针1811

实施素质教育的途径和方法1814

实施素质教育的整体优化1815

实施素质教育的重要举措——大力加强学校体育卫生国防教育1818

实施素质教育给师训工作带来的新思考1819

实施素质教育经验的启示及其若干问题思考1821

实施素质教育关键在教师1825

实施素质教育培养跨世纪人才1827

实施素质教育浅议1829

实施素质教育是时代赋予我们的责任1830

实施素质教育深化教学改革1835

实施素质教育三突破1837

实施素质教育应着重解决的问题1838

实施素质教育要遵循规律1839

实施素质教育要澄清一些模糊认识，解除思想障碍1841

实施素质教育要正确处理五方面的关系1843

实施素质教育中的几个问题1845

实施素质教育造就一代新人1846

实施素质教育怎样起步1849

主体性教育——实施素质教育的一种必然选择1852

以“人”为本，全方位实施素质教育1854

以课改为核心，全面实施素质教育1857

正确处理好五个关系，科学实施素质教育1860

热情支持教改实验，深入实施素质教育1863

深化改革提高质量实施素质教育——陈至立、周远清考察湖北省的教育工作1865

深化课堂教学改革是实施素质教育的切入点1866

素质教育的主要目标和任务1867