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第一节 教育学的研究对象1

第一章 教育学的研究对象、意义与方法1

第二节 学习教育学的意义与方法7

第二章 教育的基本规律11

第一节 教育的起源和发展11

第二节 教育与社会发展的关系18

第三节 教育与人的发展的关系30

第三章 教师和学生39

第一节 教师39

第二节 学生50

第三节 教师与学生的关系54

第四章 教育目的59

第一节 教育目的的意义及其客观制约性59

第二节 社会主义教育目的的理论基础63

第三节 我国的教育目的68

第一节 德育的意义、任务和内容74

第五章 德育74

第二节 德育的特点81

第三节 实施德育的基本要求88

第四节 学校德育的途径和方法97

第六章 智育106

第一节 智育的意义、任务和内容106

第二节 智育的特点113

第三节 实施智育的基本要求118

第七章 体育125

第一节 体育的意义、任务和内容125

第二节 体育的特点、途径与要求132

第八章 美育139

第一节 美育的意义、任务和内容139

第二节 美育的特点、途径与要求145

第一节 劳动技术教育的意义、任务和内容151

第九章 劳动技术教育151

第二节 劳动技术教育的特点、途径与要求157

第十章 课程164

第一节 课程的概述164

第二节 教学计划170

第三节 教学大纲和教科书175

第十一章 教学工作（上）181

第一节 教学的意义和任务181

第二节 教学过程184

第三节 教学原则195

第十二章 教学工作（下）211

第一节 教学方法211

第二节 教学组织形式230

第三节 教学工作的基本环节236

第一节 课外教育工作的意义、特点与任务245

第十三章 课外教育工作245

第二节 课外教育工作的内容和要求253

第三节 课外教育工作的形式、方法与组织领导256

第十四章 班主任工作266

第一节 班主任的作用和任务266

第二节 班主任工作的内容和方法269

第十五章 教育评价286

第一节 教育评价的意义286

第二节 教育评价的原则与方法291

第三节 教育成绩测验300

第四节 教育评价的指标体系307

第十六章 学校教育制度318

第一节 学校教育制度概述318

第二节 我国现代学校教育制度322

第三节 我国学制改革的原则和国外学制改革的趋向330