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第一篇 小儿心理1

第一章 绪论1

小儿心理学的研究对象1

目录1

研究小儿心理学的意义4

第二章 小儿心理发展的基本理论6

遗传、环境和教育在儿童心理发展中的作用6

儿童心理发展的年龄阶段性11

神经系统的结构和机能13

神经系统的活动13

第三章 小儿心理发展的神经生理基础13

小儿神经系统的发展17

第四章 小儿的动作和活动20

小儿的动作20

小儿的活动28

第五章 小儿言语的发生和发展32

语言和言语的概念及发展小儿言语的意义32

小儿言语的发生和发展35

第六章 小儿心理过程的发展41

小儿认识过程的发生发展42

小儿情感意志的发生发展56

个性心理特征概述63

第七章 小儿个性特征的萌芽及初步形成63

小儿个性心理特征的萌芽及初步形成68

独生子女心理特征及培养76

第二篇 小儿早期教育81

第一章 小儿的早期教育81

早期教育的重要意义81

早期教育的理论依据82

早期教育与托儿所83

第二章 托儿所教育工作任务和原则84

托儿所教育工作的任务84

集体教养的原则88

生活习惯及独立生活能力89

第三章 小儿教养的内容和要求89

动作的发展95

语言的发展99

认识能力的培养104

与人的关系及品德培养107

第四章 小儿教养的活动形式110

日常生活教养110

游戏和玩具120

作业139

初生至6个月小儿的年龄特点及教养141

第五章 小儿各年龄组的教养141

7～12个月小儿的年龄特点及教养143

1～1岁半小儿的年龄特点及教养144

1岁半～2岁小儿的年龄特点及教养146

2～3岁小儿的年龄特点及教养147

第六章 托儿所教养工作计划与记录150

制订教养计划的重要性150

教养计划的制订150

记录154

教养计划的格式155

保育员的职责164

第七章 保育员的职责任务164

保健员的职责165

营养员的职责166

合格保育员应具备的条件166

托儿所工作中职业道德的重要性167

新儿童入所工作168

家长工作169

第三篇 托儿所教学法171

第一章 体育教学法171

体育教学的意义和任务171

体育教学的内容和要求171

体育教学的方法和注意事项175

第二章 语言和认数教学法177

语言教育的意义和任务177

语言作业181

语言教学的形式184

认数教学194

第三章 音乐教学法199

音乐教育的意义和任务199

音乐教学的内容201

选编教材应注意的事项203

音乐教学法203

音乐教学的组织安排208

第四章 美术教学法209

美术教育的意义和任务209

美术活动的特点210

美术教学的内容、要求及注意事项211

美术教学法213

保育员应具备的美术修养215

附件一：简谱乐理知识217

附件二：琴法232

附件三：舞蹈248

附件四：绘画261