《现代家庭成功教育》

目录前言1

了解你的孩子1

一、人生的阶段与划分依据2

二、0—18岁的生理发育及生理卫生7

（一）身体发育的两个高峰8

（二）青春期常见的生理问题与疾病22

（三）青春期的生理卫生要求29

三、0—18岁的心理发展31

（一）智力迅速发展35

（二）情感日益丰富强烈41

（三）意志品质与行为模式基本形成46

（四）性心理趋向成熟49

（五）青春期的心理问题、心理疾病与调治51

（一）儿童社会化的过程与阶段59

四、0—18岁的社会化发展课题59

（二）青年社会化的目标与内容65

（三）青少年社会化过程中的主要矛盾68

重新为家庭教育定位73

一、家庭教育的现状与存在的主要问题74

（一）几种常见的家庭教养方式74

（二）家庭教育中存在的主要问题81

二、培养健全人格是家庭教育的主要任务86

（一）健全人格的基本要素87

（二）培养健全人格的家教契机92

三、家庭教育的一般原则96

（一）五育并举、德育首位原则96

（二）遵循规律、循序渐进的原则97

（三）扬长避短、因人施教的原则98

（四）信任尊重、平等相待的原则101

（五）科学施教、提高效率的原则102

（六）以身示范、注重身教的原则103

家庭德育105

一、家庭德育的基本特点107

（一）从零开始的启蒙性107

（二）潜移默化的渗透性108

（三）“遇物则诲”的灵活性109

（四）血缘伦理的权威性109

（五）了解的全面性、深刻性和教育的针对性、及时性110

二、家庭德育的目标和内容111

（一）家庭德育的目标111

（二）家庭德育的内容115

三、家庭德育的原则与方法120

（一）爱而勿溺121

（二）严而有格125

（三）统一要求128

（四）以身作则129

家庭智育132

一、家庭智育中存在的主要问题133

（一）重视识字、背诵，忽视言语发展和知识传授133

（二）重视课本知识，忽视课外阅读135

（三）重视智力投资，忽视非智力因素的培养137

（四）重视技能培训，轻视科普知识138

二、家庭智育的目标139

（一）培养、激发孩子的求知欲140

（二）开发孩子的智力潜能142

（三）加强非智力因素的培养148

（四）查缺补漏，弥补薄弱环节150

三、家庭智育的原则150

（一）适度提前的原则150

（二）寓教于乐的原则151

（三）辅助性与独立性相结合的原则153

四、家庭智育的方法154

（一）主述式154

（二）发现式155

（三）操作式156

（四）计算机辅助式157

家庭体育159

一、青少年体质状况令人忧虑159

二、家庭体育的任务及目标162

（一）让孩子养成良好的生活卫生习惯162

（二）保证孩子身体发育所需的营养165

（三）带孩子参加户外活动，进行各种体育锻炼167

（一）家庭体育的方法169

三、家庭体育的方法与原则169

（二）家庭体育的原则171

四、家庭体育应注意的问题173

（一）根据孩子肌肉发育规律进行锻炼174

（二）根据孩子骨骼发育特点进行锻炼175

（三）根据孩子的关节结构特点进行锻炼176

（四）根据孩子呼吸系统特点进行锻炼177

（五）根据孩子神经系统特点进行锻炼178

（六）根据孩子心血管系统的生理特点进行锻炼179

（七）合理安排孩子的生活，并随时注意孩子的健康状况和身体变化180

家庭美育182

一、当前家庭美育中存在的问题182

（一）无视孩子的审美兴趣183

（二）忽视语言行为美的教育183

（三）对审美媒介不加选择184

（一）增强孩子的审美感受力185

二、家庭美育的目标185

（二）提高孩子的审美鉴赏力186

（三）培养孩子的审美创造力186

三、家庭美育的特点、原则与方法186

（一）家庭美育的特点186

（二）家庭美育的原则188

（三）家庭美育的方法189

家庭劳动教育202

一、忽视家庭劳动教育的后果及原因203

（一）一个大学新生主动退学引起的话题：孩子为什么没有自理能力203

（二）夏令营中的较量：我们的孩子差在哪里204

（三）王晓波的悲剧：游手好闲引灾祸205

（四）“黄金屋”与“温室效应”206

（五）残缺的教育培养出畸形的人格207

二、家庭劳动教育的目标与方法208

（一）让孩子在劳动中学习生活常识，提高自理能力209

（二）通过劳动教育，培养孩子的劳动习惯211

（三）科学地、理智地释放对子女的爱212

（四）在劳动中培养孩子对挫折的承受能力和追求成功的热情214

（五）在家庭劳动教育中父母要注重身教215

（六）家庭劳动教育要有长远目标216

特殊儿童的家庭教育218

一、超常儿童的家庭教育218

（一）超常儿童的早期发现219

（二）超常儿童的家庭教育223

二、问题儿童的家庭教育228

（一）问题儿童的成因229

（二）问题儿童的行为矫正232

三、弱智儿童的家庭教育234

（一）弱智儿童的成因235

（二）弱智儿童的家庭生活指导与教育238