《工读教育改革之路》求取 ⇩

目录1

第一章　工读学校办学指导思想的变革1

第一节　办学指导思想形成阶段1

第二节　停办工读学校阶段6

第三节　重建工读学校，继承、探索阶段7

第四节 改革工读教育，完善办学指导思想阶段11

第二章　工读学校招生与毕业分配方式的变化18

第一节 “文革”前工读学校招生与毕业分配方式18

第二节 重建工读学校至《义务教育法》颁布前的招生与毕业分配状况20

第三节　《义务教育法》颁布后招生及毕业分配的改革举措24

第三章　在实践与改革进程中探索工读学校德育规律31

第一节 工读学校办学实践不同阶段德育的主要特点和经验31

第二节 工读学生的特点及错误成因探讨44

第三节 建立教育集体是工读学校德育的根本途径70

第四节　工读学校教师的德育职业素质80

第四章　工读学校文化课教学的变迁与改革93

第一节　工读学校各发展阶段文化课教学概况及经验93

第二节 文化课教学在工读教育中的地位和作用99

第三节　工读学生智育缺陷特征101

第四节　工读学校文化课教学发展方向107

第五章　工读学校劳动教育与校办企业的实践变化111

第一节 “文革”前工读学校的劳动教育与校办工厂、农场111

第二节 “文革”后重建工读学校至《义务教育法》颁布前的劳动教育与校办企业状况114

第三节　《义务教育法》颁布至今的劳技教育与校办企业状况118

第六章　工读学校领导和管理体制的变化与改革123

第一节 “文革”前工读学校领导和管理体制概况123

第二节 “文革”后重建工读学校十年间的领导和管理体制125

第三节 实施校长负责制的校内管理体制改革126

第七章　工读学校教育者应具备的职业素质130

第一节　怎样认识工读教育事业130

第二节 工读学校教育者应有的职业素质137