《为中国教育改革探路》求取 ⇩

目 录1

代序 张劲夫1

为中国教育寻觅曙光 胡晓风8

教育改革应该借鉴陶行知的教育思想 戴自俺14

陶行知教育思想浅识 杨应彬25

一代典范万世师表35

——学习陶行知先生的教育思想 叶尚志35

什么是生活教育 丁丁43

浅谈生活教育的现实意义 龚思雪56

创造能力与创造教育的探索69

——试论陶行知对传统教育的批判及其生活教育理论的特点 郭 笙69

陶行知生活教育的中国特色 董宝良94

试谈创造教育与“三个面向”教育 刘尧庭106

对陶行知教学思想的几点认识 柴崇茵114

浅谈教育试验与改革124

——学习陶行知教育思想实践的点滴体会 敬 陶124

安徽省徽州地区借鉴陶行知教育思想129

促进教育改革实施方案 胡云龙129

全面认识陶行知 杭苇137

陶行知与中国共产党 张癸147

陶行知先生与中国民主同盟 戴申生164

从《锄头舞歌》谈陶行知思想的变化 刘大康167

陶行知教学理论的哲学基础 聂祖芬173

陶行知的生活教育哲学思想是187

对杜威实用主义哲学的扬弃 张邦民187

——兼论“教学做合一”与杜威“从做中学”的201

联系与区别 侯怀银201

试论陶行知“教学做合一”理论的特点201

论陶行知的师德 魏名国 周志俊213

陶行知——校长的楷模 吕长春226

陶行知师范教育浅说 何晓夏242

应该尽快寻求我国师资培训的新途径255

——学习陶行知师范教育思想的启示 魏景伦 吴令仪255

建立师资队伍不可忽视的一条渠道——艺友制师范教育261

盛克猷261

实践陶行知教育思想探索乡村师范教改之路…………269

天长师范学校269

试验陶行知教育理论 改革师范教育 徽州师范学校281

乡村师范定向招生初探 肥西师范学校教研室291

学习陶行知教育思想促进高师教育改革………………296

华南师范大学296

以陶为师育人教书的收获 凌铮304

浅谈陶行知的人才教育思想 方寿彭312

德育的根本任务是塑造“真人”325

陶行知德育思想浅析………………………………325

张凤山卢自德叶上雄姚文忠325

陶行知学校体育思想初探 余万予342

以陶为师继往开来办好学校 上海市行知中学351

陶行知和儿童教育 聂大明361

我对培养小学生自治能力的初步认识370

——学习陶行知《学生自治问题之研究》 李茂南370

陶风吹绿了一畦教育园地375

——江浦县五里小学“行知实验班”五年的实践和收获 五里行知小学375

提倡“六大解放” 让儿童从“鸟笼式”学校385

解放出来 周华卿 吕自诚385

教育评价 李榷397

学习陶行知的教育评价学说加强中小学教育的397

陶行知的职业教育思想简述 夏德清407

借鉴陶行知思想探索改革创新中的414

南京育才职业大学 朱 刚414

探索中前进的重庆社会大学 重庆社会大学423

生利、利群的职业教育430

——上海市南翔灯泡厂职业技术教教育调查 吕长春 钮涵礼 仇勇骏 朱乃荣430

以陶为师兴办北京行知职业学校 李淑芬438

在劳动技术教育工作点中一的体会 俞鸿生443

学习陶行知“手脑并用”思想443

一切从国情出发——陶行知普及义务教育思想学习笔记447

金铁宽447

“科学下嫁”458

——陶行知关于科学普及的理论和实践 郭以实458

普法小先生人小作用大470

—— 山西永济西厢小学在普法工作中推行陶行知470

小先生制的经验 戴香莲 李茂南470

借鉴“生活教育理论”，繁荣社会主义教育事业 汤翠英473

编后记 中国陶行知研究会、基金会480