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第一章　信息传递与反馈艺术1

信息论在教学中的应用1

课堂教学信息传递6

运用信息论的观点处理教材8

教学中的信息失误及处理9

信息心理调控13

反馈三种情形19

信息反馈牌22

反馈时间差24

信息反馈障碍30

反馈与矫正37

反馈矫正系统及定量化方法42

测评中的即时矫正48

第二章　物理教学艺术的运用模式51

节奏性十要51

“居高临下”的技巧56

教学中的干扰及控制61

如何克服“负功效应”65

架“桥”艺术67

“变奏”艺术70

点拨艺术77

过渡艺术80

启发式教学83

联、议、变的艺术85

增强教学活力的艺术90

“多边教学”艺术92

同化新知的艺术96

启发艺术100

糊涂艺术103

模拟艺术105

比喻艺术108

空白艺术111

“类比”艺术113

第三章　课堂导入与结尾艺术118

教学的八“一”工程118

导入的作用122

导入的时机122

导入成功的要素124

准备阶段的几种做法126

导入技巧129

教学导入133

新课引入设计七法135

结束技巧140

陆老师结尾设计五式143

通用结尾设计十八式145

姚老师结尾六法151

张老师结尾四法155

下课前的“一分钟总结”158

提问的艺术159

徐三丹提问技巧162

提问的功能165

提问过程四个阶段166

第四章　提问与答疑艺术168

提问的种类168

提问的要求170

提问的原则172

提问应处理好的几个关系174

提问模式176

提问设计179

课堂提问设计183

教学中的提问设计185

五种提问式189

三种提问的方法191

六种设问方法193

创设疑问方法195

提问方法的综合运用技巧203

消除学生答疑的心理障碍206

答疑方法210

答疑五要五忌213

个别答疑217

选“火候”组织讨论221

MRD读书讨论法225

课堂讨论的时机232

学生认知教学情境234

初中物理教学中的情景创设239

情境创设八法242

朱老师动态情境创设四法246