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目◇录1

第一章生物教学的主导思想1

教学中应处理好的几个关系1

初中生物教学中的科学素质教育3

高中教学中的师、生“双向”素质培养8

教学的困惑与对策11

教学社会化问题14

附：中澳高中生物教育比较研究16

教师的业务素质20

微格教学与教师能力的提高24

针对教学现状组织教学工作29

优质课的规范与特色32

教研员的工作35

撰写教学笔记的作用38

教学中的德育40

教学中的思想政治教育43

教学中的辩证唯物主义教育45

生物学教学中的爱国主义教育53

植物学教学中的爱国主义教育56

教学中的科学观教育60

培养学生献身生命科学的意识63

教学中的生态教育66

高中生物教学中的保护野生动物教育69

生物教学中的环境教育71

初中生物教学中的乡情教育73

教学中的现代意识教育76

教学中的生物学史教育80

生物学与其他学科间的横向联系教学81

教学中的心理卫生教育86

王老师审美教育法90

李老师审美教育法92

生物教学与校园的美化94

第二章激发学生的学习兴趣96

心理特点及其在教学中的运用96

学生思维的引发99

思维品质的培养102

形象思维在学习中的作用106

初中生物教学中的抽象思维训练110

复习中的发散思维培养113

差生的思维特征及教学对策115

非智力因素的培养119

无意注意的规律在直观教学中的作用121

调动中学生学习积极性123

激发学生学习的主动性126

学习兴趣培养的途径128

王老师激趣三法131

刘老师激趣五法133

兴趣教学三层次136

柴老师激趣四法140

教学中学生学习兴趣的培养143

教学激趣六法149

创设成功的学习情境151

会考的心理素质教育154

迁移理论的教学运用157

迁移规律的教学运用162

第三章教学中的能力培养166

教学中的能力培养166

新编教材的特点与能力的培养169

观察能力的培养172

实验教学中的程序观察法183

植物教学中的观察能力培养185

“听辨”能力的培养190

分析能力的培养193

想象能力的培养196

阅读能力的培养200

提问能力的培养208

探索意识的培养210

思维能力的培养213

形象思维能力的培养217

发散思维能力的培养221

识图和绘图能力的培养225

绘图技能的培养229

绘图渗透式教学法231

图像教学中的智能培养233

自学实验能力的培养237

语言能力的培养239

表达能力的培养243

动手能力的培养245

复习课中的能力培养248