《中学政治创新教法 课堂组织艺术》

目录1

第一章　政治课组织的主导思想1

教学中实施控制的必要性1

教学中的“黑箱”功效4

利用信息反馈控制教学13

艺术创造的主要原则16

教学艺术创造的两类方法21

民主控制与教育实效22

研究学生的教学意义26

研究学生的基本内容27

研究学生的主要方法31

主导、主体及协调36

课堂的矛盾调控与“两主”作用40

建立和谐的师生关系43

强化教学中的主体参与47

政治课的主体“参与教学”52

组织学生讲课艺术56

政治课心理教学法57

教学方法组合的形式61

教学方法的组合依据65

教学方法的改革67

政治课的教学美70

第二章 政治课教学的艺术74

教学艺术的自然美74

教学的隐性管理82

边缘效应及控制86

距离效应与调控90

启发式教学96

启发教育十式101

启发式指导思想渗透四法102

初一政治课的启发式教学调控六法106

启发式教学“三性”110

课堂教学中的点拨术111

教学中的过渡艺术114

“目”的过渡艺术117

布白艺术119

布白应注意的四点124

有意识“马虎”四法125

政治课堂教学的多与少127

“情理交融”作用130

“度”及其控制133

控制课堂节奏136

落实量力性原则138

贯彻“近体”原则143

运用“时间差”和“短平快”控制教学145

运用比喻控制教学148

让课堂活起来的技巧150

课堂“讲”的控制154

新授课应注重“五讲”157

动中求定控制教学六法158

高潮的形成162

教学中的“五味”166

走下讲台的艺术171

幽默在教学中的功能173

运用幽默教学176

让课堂宽松一分钟183

良好课堂氛围形成184

歌曲在教学气氛创设中的运用187

情境控制的理论依据190

情境创设的条件和技巧192

情境的功能195

创设课堂的乐学情境198

乐学情境的创设201

入境“三法”204

设景寓情控制法206

教学环境创设210

如何运用无声教学214

与学生“笔谈”217

第三章　运用组合手段搞好教学217

组织讨论艺术219

政治课讨论的方式221

课堂讨论程序223

讨论过程“四要”228

讨论式教学法230

鼓励学生拾老师的“缺子”237

课堂矛盾的转化艺术238

教学媒体的应用艺术242

电教自探法247