《中学地理创新教法 课堂组织艺术 1》

目录1

第一章 让学生参予教学1

控制论原理与课堂组织调控1

运用信息理论把握教学过程5

反馈性原理的教学运用6

及时检测反馈控制教学平衡9

学生反馈信息的收集·梳理·利用11

地理教学的艺术性和趣味性12

地理教学的艺术15

启发教学五法22

“导”与“引”23

学生参与意识的培养26

在课堂上发挥学生的主动性29

以实用性调动地理学习的积极性30

强化学生积极参与教学意识33

“参与式”教学法35

学生课堂参与意识39

让学生成为学习的主人43

地理课堂中的角色反串45

地理教学中的形象化48

第二章 教学艺术的运用方法52

教学过程中的横向联系52

地理与历史的横向联系55

多学科知识在教学中的应用59

观察探索法的运用62

比较法的运用64

归纳比较法的运用70

提取归纳法的运用72

因果分析法的运用74

对比联想法的运用77

联想方法的应用78

重叠法的运用82

课堂举例应注意的几个问题83

“20％法则”的运用85

知识“冷点”的热处理86

讲述要准确纠偏要及时88

地理教学中的“度”91

“度”的把握艺术93

空白艺术94

过渡艺术97

课堂过渡三法100

情境教学法101

问题情境设计五法105

教学趣味点的选择108

教学中的幽默111

如何活跃课堂气氛114

漫画与地理教学115

巧用谚语辅助教学118

地理故事在教学中的应用121

地理歌诀教学123

巧用谜语教地理125

地理教学与音乐欣赏128

地理教学巧点歌130

第三章 走出教学的误区133

课堂偶发事件的处理133

走出地理教学的误区134

课堂教学中的几个问题136

教法八忌139

地理教法的十种不良倾向144

课堂提问的心理学分析147

课堂提问的“四性”与“四度”151

“门坎效应技术”与课堂提问153

教学设问的种类154

教学设疑的方法156

教学设问“六性”158

课堂提问的几种方式161

目标明确有的放矢提问168

课堂提问的“度”169

如何选用课堂提问171

创设思维问题情境172

创设发现何题的情景176

巧设陷井活跃课堂气氛179

巧妙设疑提高思维能力180

提问讲究“精度”182

质疑法在教学中的运用183

课堂提问应当注意的几个问题185