《教师口语》

第一章语音训练23

第一节 音素24

一 声母训练24

二 韵母训练33

三 声调训练44

第二节 音节48

一 音节的结构48

二 音节的拼写49

第三节 音变52

一 变调训练52

二 轻声训练54

三 儿化训练55

四 语气词“啊”的音变训练56

附录58

一 《普通话异读词审音表》修订稿摘要58

二 多音多义字用法举例62

三 区别词义的轻声词举例67

四 区别词义的儿化词举例70

五 常见形近音异字举例73

六 常见容易读错的字举例74

一 呼吸训练79

第四节 呼吸共鸣79

二 共鸣训练82

第五节 吐字归音84

一 吐字归音的要求85

二 吐字归音的主要方法85

一 国家语委普通话培训测试中心普通话水平测试样卷99

二 国家语委普通话水平测试等级标准103

第二章基础训练104

第一节 思维训练104

一 思维轨迹训练105

二 思维品质训练113

第二节 心理训练123

一 克服心理障碍124

二 自尊自信128

三 真诚热情133

四 宽容果敢136

第三节 修辞训练139

一 语音调节142

二 语调调节145

三 节奏调节154

四 态势配合161

五 语境把握167

六 技巧运用171

第三章综合训练179

第一节 朗读与朗诵179

一 朗读与朗诵的意义179

二 朗读与朗诵的基本要求180

三 朗读与朗诵的技巧184

第二节 解说205

一 解说的意义205

二 解说的基本要求205

四 解说训练206

三 解说的种类206

第三节 讲故事211

一 讲故事的特点212

二 讲故事的基本要求212

第四节 演讲223

一 演讲的意义223

二 演讲的基本要求224

三 备稿演讲及其训练229

四 即兴演讲及其训练243

二 交谈的基本要求252

第五节 交谈252

一 交谈的意义252

三 交谈分类训练261

第六节 论辩267

一 论辩的意义267

二 论辩的基本要求268

三 论辩的方法及训练269

四 竞赛性论辩278

第一节 教学口语284

一 教学环节用语训练284

第四章专业训练284

二 适应学科特色训练299

第二节 教育口语305

一 教育口语的特点和要求305

二 教育口语类型312

三 适应教育对象训练321

四 适应教育语境训练324

第三节 交际口语329

一 教师交际口语的特点和要求329

二 教师交际口语训练331