《语文素质教育思考与实践 课内外衔接语文能力训练探究》求取 ⇩

第一编总课题实验报告1

（一）语文教学紧密联系生活的成功尝试——“课内外衔接语文能力训练”实验简介向贤陆 向德金1

（二）加强课内外衔接、实现语文教学生活化——“课内外衔接语文能力训练”实验总述胡绍海 向德金5

（三）感知·领悟·运用·创造——“课内外衔接”实验模式（一）：四层胡绍海 向德金12

（四）扎实·活泼·有序·高效——“课内外衔接”实验模式（二）：八步胡绍海 向德金19

（五）优化衔接方式，活化课堂教学——“课内外衔接”实验模式（三）：课型胡绍海 向德金26

（六）注重“视力”培养，真正实现“开源”——兼谈“视力”应与读写听说能力并列胡绍海 向德金33

（七）广泛开展语文活动，全面提高学生素质——兼谈语文活动的三个空间胡绍海 向德金39

（八）构架“衔接”阶梯，进入“不教”之境——从《枣核》的施教谈语文课堂的内外衔接胡绍海 向德金46

第二编子课题实验报告53

课内外衔接学习兴趣培养田黎明53

课内外衔接良好习惯培养田拥军62

课内外衔接自学能力培养董晓红70

课内外衔接听说能力培养胡绍海80

课内外衔接写作能力培养毛彦新88

课内外衔接阅读能力培养覃卫东 覃峥嵘100

课内外衔接文学社团建设邓正榜111

第三编研究论文撷英121

着眼听说读写视培养人才素质，立足课内外衔接训练语文能力——“五星式”教学模式概说胡绍海 向德金121

考改若先行，教改定风行，素质必提高——关于“九义”语文考试的一点思考胡绍海 向德金129

“课内外衔接”中的语言思维能力训练高正绪135

架设课堂与生活的桥梁——略谈课内外衔接语文能力训炼孙少权143

在生活中学语文——浅谈拓展语文教学的课堂空间向家三150

收视课——架起“课内外衔接”的桥梁胡峻岭156

浅论“课内外衔接”课堂结构对教学效率的提高鲁邦君162

校园文学社团建设是素质教育的有效途径邹国春167

内外衔接，分层要求，逐步提高——初探如何培养初中生的写作能力杨友春175

课前五分钟能力训练系列胡绍海 向德金182

第四编实践例说185

《答记者问》活动课纪实胡开平185

将作文的规律和方法内化为学生能力的尝试——《让人难以忘怀的……》作文课实录 李小林190

《松鼠》课堂教学实录陈五岳197

《〈白毛女〉选场》课堂教学实录方金元203

附录208

附一：长阳土家族自治县初中“课内外衔接语文能力训练”课题实验成果（节选）。208

（一）、实验教师发表或获奖作品一览表（节选）。208

（二）、实验教师指导学生发表或获奖作品一览表（节选）。220

附二：长阳土家族自治县校园文学社基本情况一览表。230

附三、长阳土家族自治县教育局关于“进一步深化素质教育实施初中‘课内外衔接语文能力训练’实验”的文件。232

附四、长阳土家族自治县初中“课内外衔接语文能力训练”课题实验小组名单。236

后记翟生明239