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第一章绪论1

第一节 教育学的研究对象1

第二节 教育学的产生与发展5

第三节 学习和研究教育学的意义与方法11

第二章教育的本质15

第一节 什么是教育15

第二节 教育的产生21

第三节 教育的发展25

第三章教育与社会发展32

第一节 教育与生产力32

第二节 教育与政治经济制度39

第三节 生产力与生产关系对教育制约作用的统一性44

第四章教育与人的发展51

第一节 关于人的发展概述51

第二节 影响人发展的基本因素56

第三节 儿童发展的规律与教育62

第五章教育目的69

第一节 教育目的及其社会制约性69

第二节 社会主义教育目的理论基础72

第三节 我国的教育目的79

第六章学校教育制度86

第一节 学校教育制度概述86

第二节 我国的学校教育制度90

第三节 学制的改革和发展趋势100

第七章教师与学生105

第一节 教师105

第二节 学生114

第三节 教师与学生的关系118

第八章课程与教材123

第一节 课程的基本理论123

第二节 我国中小学的课程128

第三节 当代学校课程发展的趋势134

第九章学校教学工作141

第一节 教学工作的意义141

第二节 教学工作的基本目标145

第三节 我国普通学校教学的基本目标148

第十章教学过程155

第一节 教学过程的实质155

第二节 教学过程的基本要素和基本规律160

第三节 教学过程的基本阶段167

第十一章教学原则171

第一节 教学原则概述171

第二节 教学的基本原则173

第三节 当代国外几种有影响的教学原则体系183

第十二章教学方法187

第一节 教学方法概述187

第二节 教学方法的分类和应用189

第三节 现代教学方法的改革195

第四节 教学方法的选用199

第五节 现代化教学手段201

第十三章教学组织形式203

第一节 教学组织形式概述203

第二节 教学的基本组织形式——班级教学205

第三节 教学辅助形式和特殊形式209

第四节 班级教学的改革210

第十四章教学工作的基本环节216

第一节 备课216

第二节 上课220

第三节 布置与批改课外作业222

第四节 课外辅导224

第五节 检查与评定学生的学业成绩225

第十五章教学改革的趋势229

第一节 教学改革的必要性229

第二节 当代各国教学改革与教学理论发展的主要趋势233

第三节 我国当前进行教学改革的主要内容239

第十六章学校德育工作244

第一节 德育的概念与意义244

第二节 德育目标248

第三节 德育的内容254

第十七章德育过程261

第一节 德育过程概述261

第二节 德育过程的基本规律265

第十八章德育原则272

第一节 德育原则概述272

第二节 德育的基本原则273

第十九章德育方法与途径285

第一节 德育方法概述285

第二节 我国中小学常用的德育方法287

第三节 德育的途径297

第二十章班主任工作300

第一节 班主任工作概述300

第二节 班主任的工作内容和方法303

第三节 班主任工作的实习与指导313

第二十一章课外教育工作318

第一节 课外教育工作的概念与意义318

第二节 课外教育工作的内容与形成323

第三节 课外教育工作的特点与要求328

第二十二章学校与家庭、社会的协调332

第一节 家庭教育332

第二节 社会教育338

第三节 学校与家庭、社会的协调341

第二十三章学校领导与管理346

第一节 学校的领导管理与领导管理人员的职责346

第二节 学校领导管理人员的素质要求350

第三节 学校领导管理的队伍建设353

第二十四章学校教育评价359

第一节 学校教育评价概述359

第二节 学校教育评价的原则364

第三节 学校教育评价的指标体系370