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第一章 学校管理心理学概述1

第一节 心理学与学校管理2

第二节 管理学与学校管理5

第三节 师生观与学校管理6

第四节 学校管理心理学讨论的内容9

第二章 权力性影响力11

第一节 权力的性质11

第二节 有权才有威吗？15

第三节 掌权者的权威17

第三章 非权力性影响力20

第一节 在学校的特殊意义20

第二节 心理学分析23

第三节 人格26

第四节 观念29

第五节 目标32

第六节 策略36

第七节 非权力性影响力特性42

第四章 学校领导者认知心理46

第一节 并不常见的心理偏误46

第二节 信息来源与加工47

第三节 记忆与观察52

第四节 学校领导者的想象力55

第五节 思维力与实行64

第五章 学校领导者非认知心理72

第一节 管理中的情感问题73

第二节 意志力及其意义80

第三节 领导者的注意品质85

第四节 动机，需要89

第五节 态度问题103

第六节 自反心理107

第七节 学校领导者的人格力量与心力110

第六章 学校领导群体心理118

第一节 心理结构118

第二节 凝聚力问题120

第三节 决策心理123

第四节 用人心理134

第五节 创造心理146

第六节 再论用人150

第一节 心理沟通153

第七章 领导者与被领导者之间153

第二节 气氛调节160

第三节 待人心理168

第四节 服务心理174

第五节 反影响力问题179

第八章 学校管理心理散论181

第一节 隐性管理181

第二节 目标管理189

第三节 民主管理197

第四节 法规管理209

第五节 “不管”在管理中220

第六节 成功的学校229

第七节 诚实的学校237

后记246