《表1 全科整合课程的内容体系》

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《德智体美劳全面培养的全科整合课程实践》

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以一年级为例，通过对课标及教材的梳理与解读，结合中小学生核心素养的发展，融入学校的办学理念，结合自然、社会、人文三大核心领域，形成了基于教材的“人文主题”，包含“我———我们”“时间———空间”“生活———生命”三大主题模块，分别指向“我从哪里来”“我在哪里”“我在做什么”三大核心问题；基于传统文化的“节日主题”，包含植树节课程、清明节课程、端午节课程、中秋节课程以及重阳节课程；基于儿童问题的“情境主题”，包含“第一场雨”等生成性的主题整合课程（如表1），以此来促进儿童的整合学习以及高阶发展。