《表2 天津市和吉林省3所高校在校护生手机依赖在学习投入与课堂情境偏差行为间的中介作用》

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《手机依赖在本科在校护生学习投入和课堂情景偏差行为间的中介作用》

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回归结果显示，方差膨胀因子（VIF）值均介于1.00～1.04之间，小于10，证明变量之间不存在共线性[15]，且检验结果均显著，表明手机依赖在护生学习投入与课堂情境偏差行为间起部分中介作用，中介效应占总效应的37.57%[0.41×（-0.197/-0.215）]。见表2。